《台湾省》教案-2024-2025学年粤人版初中地理八年级下册.docxVIP

《台湾省》教案-2024-2025学年粤人版初中地理八年级下册

学情分析

知识基础：八年级学生在之前的地理学习中，已掌握了一定的地理基础知识，如中国的地理位置、省级行政区的分布等，对区域地理的学习方法也有了初步了解。但对于台湾省独特的自然地理特征和复杂的人文地理状况，他们的认识还较为模糊，需要进一步系统学习。

认知特点：这一阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习和分析问题的能力，但抽象思维能力仍有待提高。在学习过程中，他们对直观、生动的图片、视频等资料兴趣浓厚，因此在教学中应充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。

情感态度：学生对祖国的宝岛台湾充满好奇和向往，具有较强的爱国情感。但部分学生可能对台湾与祖国大陆的紧密联系认识不够深刻，需要通过教学引导，增强学生对祖国领土完整的认同感和维护国家统一的责任感。

核心素养教学目标

1.区域认知

运用地图，准确说出台湾省的地理位置和范围，描述其地理位置的重要性。

识别台湾省主要的地形、山脉、河流、湖泊等地理事物，归纳其地形、河流分布特征。

根据气候资料，说出台湾省的主要气候类型及特点，理解气候与地形的关系。

2.综合思维

从地形、气候、河流等自然要素相互联系、相互影响的角度，分析台湾省自然环境的整体性。

以自然环境为基础，探讨其对台湾省农业、工业、人口城市分布等人文地理特征的影响，理解自然与人文环境的相互关系。

3.人地协调观

通过分析台湾省在发展过程中面临的环境问题（如水土流失、自然灾害等），理解人类活动与地理环境之间的相互作用，树立正确的人地协调发展观念。

针对台湾省的环境问题，提出合理的解决措施，培养学生的可持续发展意识。

4.地理实践力

通过阅读地图、图表等地理信息载体，获取和解读台湾省的地理信息，提高学生的信息获取与分析能力。

组织学生开展小组合作探究活动，收集和整理台湾省相关资料，培养学生的合作能力和实践操作能力。

教学重难点

1.教学重点

台湾省的地理位置和范围。

台湾省独特的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

台湾省的经济发展特点，如农业、工业、旅游业等。

台湾省与祖国大陆的密切联系。

2.教学难点

分析台湾省自然环境各要素之间的相互关系，理解自然环境的整体性。

理解台湾省经济发展模式的形成原因及可持续发展的方向。

增强学生对台湾是祖国不可分割一部分的认同感。

教学过程

第一课时（45分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放歌曲《阿里山的姑娘》，展示阿里山、日月潭等台湾著名景点的图片。播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们听到的歌曲和看到的美丽景色都来自我国的一个省级行政区，大家知道是哪里吗？你们对台湾还有哪些了解？”

学生活动：认真欣赏歌曲和图片，积极思考并回答问题，分享自己对台湾的已有认知，如台湾有日月潭、台湾盛产水果等。

设计意图：通过播放歌曲和展示图片，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对台湾省形成初步的感性认识，自然地导入本节课的主题。

2.台湾省的地理位置和范围（10分钟）

教师活动：展示“中国行政区划图”，引导学生观察台湾省的位置，并提问：“请同学们仔细观察地图，说一说台湾省位于我国的哪个方位？它包括哪些主要的岛屿？周围濒临哪些海洋和海峡？”然后，用不同颜色的笔在地图上圈出台湾省的范围。

学生活动：认真观察地图，举手回答问题，明确台湾省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。

设计意图：通过让学生观察地图并自主描述台湾省的范围，培养学生的读图能力和空间定位能力，使学生对台湾省的地理位置有清晰准确的认识，为后续分析其地理特征奠定基础。

3.台湾省的自然特征（20分钟）

?地形特征

教师活动：展示“台湾省地形图”，引导学生观察台湾岛的地形特点，并提问：“同学们，从这幅地形图上，我们可以看出台湾岛的地形有什么显著特征？山脉的走向是怎样的？平原主要分布在哪些地区？”展示一些台湾岛山地、平原的景观图片，帮助学生形成直观印象。

学生活动：观察地形图，结合教材内容，回答台湾岛地形以山地为主，山脉集中分布在中部和东部，呈东北—西南走向，平原主要分布在西部沿海地区。观看景观图片，进一步加深对台湾岛地形的认识。

设计意图：通过引导学生阅读地形图和观看景观图片，培养学生从地图中获取地理信息的能力，让学生直观了解台湾岛的地形分布及特征，理解地形对区域发展的重要影响。

?气候特征

教师活动：展示“台湾省气候类型分布图”和“台北气温曲线和降水柱状图”，提问：“台湾省主要属于什么气候类型？这种气候类型有什么特点？从气温和降水两个方面分析，台北的气候特点与台湾省的整体气候特征有什么关系？”引导学生分析图表数据，总结台湾省