技术源于人类的需求与愿望.pptVIP

第一章第一节(1)技术的产生源于人类的需求与愿望走进技术世界——认识技术及其性质01步入设计殿堂——了解设计基本内容02体验设计实践——制订、表达设计方案03展现设计成果——制作原型或模型04再创设计新意——评价、优化设计方案05技术与设计1包括的内容课程特点：立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神01学习方式：采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式02培养能力：创造性想象能力、批判性思维能力、在技术实践中不断创新的能力03技术与设计学习过程青少年科技创新大赛项目选题爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。弗·培根说过：“多问的人将多得。”技术是有目的性的，技术的产生源于人类的需求和愿望。人类的创造性技术活动，目的是为了满足人类自身的需求和愿望，拓展人类的能力，解决当时所面临的各种实际问题。01造纸术——记录、传递信息的需求02印刷术——传播知识的需求03飞机——摆脱地球引力飞上蓝天的愿望04一、技术的产生01技术一词源于希腊文techne（工艺、技能）与logos（词、讲话）的组合，意思是对造型艺术和应用技术进行讨论。technology02技术是伴随着人类的劳动而产生的。随着时代的进步，技术不断发展，其内涵不断扩展，人们对技术的认识也不断深化：二、技术的内涵在手工业生产条件下，技术是指手艺人世代相传的制作____、_____和_____等。在古代，技术仅仅是指个人的_____和_____。中国的四大发明_________、___________、___________、__________以及世界范围的三次技术革命对科学技术的发展产生了巨大影响，逐步丰富了技术的内涵。010203三次技术革命第一次工业革命标志:蒸汽机的发明与使用；第二次工业革命标志(产业革命):电力的发明与应用（电气化）；第三次工业革命标志:以微电子技术为核心的信息、生物、材料、空间、海洋、能源为主导的高新技术的发展与应用。这三次工业革命也叫做技术革命以科学为基础的现代技术《不列颠百科全书》把1879年10月21日定为现代技术的诞生日，这一天，爱迪生在他创立的研究室里成功地进行了电照明实验。以科学为基础的现代技术不仅与工具、机器及其使用方法和过程相联系，而且与科学、发明、自然、社会、人和历史联系密切。广义技术的定义什么是技术？广义技术：是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。狭义技术：是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。通用技术：指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，针对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。狭义技术与通用技术的定义技术要素按其表现形态，可以分为以下三类：实体形态的技术要素经验形态的技术要素知识形态的技术要素技术的基本要素1、经验形态的技术要素它主要指经验、技能等主观性的技术要素。经验、技能是最基本的技术表现形态。经验是在实践中的体验，包括技巧、诀窍等实际知识。技能是指掌握和运用专门技术的能力。经验、技能在不同历史时期有不同表现形式，如古代以手工操作为基础的经验、技能，近代以机器操作为基础的经验、技能，现代以技术知识为基础的经验、技能等。2、实体形态的技术要素它主要以生产工具为主要指标的客观性技术要素。如果把实体技术理解为生产手段，那它既包括“活技术”(以技术手段为标志)，也包括“死技术”（以技术成果或技术对象为特征），而以代表技术手段的生产工具等“活技术”为主。实体技术可以按不同历史时期分为手工工具、机器装置、自控装置等三种表现形式。3、知识形态的技术要素它主要指以技术知识为象征的主体化技术要素。技术知识有两种表现形式，一种是经验知识，一种是理论知识。古代的技术知识是具有描述性规律的技能、准则，而现代的技术知识是技术规则和理论。