孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件-高一下学期生物人教版必修2.pptx

;主题一豌豆用作遗传实验材料的优点;人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。;情景材料一;情景视频一;孟德尔用哪种实验材料做杂交实验最成功;1.豌豆花是两性花;甲;;1.豌豆花是两性花;2.豌豆具有易于区分的、能够稳定遗传给后代的性状。实验结果很容易观察和分析。;相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。;实战训练;3.豌豆花大，容易去雄和人工授粉。;豌豆;结论语句辨一辨

(1)豌豆是严格的自花传粉植物,因此不能进行人工杂交。()

(2)人工去雄时,要去除未成熟花的全部雄蕊,然后进行套袋。()

(3)对豌豆进行杂交实验的过程中,需要两次套袋,其目的都是防止外来花粉的干扰。()

(4)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。()

(5)狗的长毛和兔的短毛是一对相对性状。();;一对相对性状的杂交实验（视频）;;纯种高茎;;;;;合作探究十：高：矮≈3：1是一种偶然现象还是必然规律？;结论语句辨一辨

(1)显性性状是子代能够表现出来的性状,隐性性状是子代不能表现出来的性状。()

(2)孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交实验,无论是正交还是反交,结果都是相同的。()

(3)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。()

(5)显性个体的子代一定为显性个体。();P;2.分析问题，提出假说;（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，

其中一个来自父本一个来自母本。;;（1）生物的性状是由遗传因子控制的。;;棋盘法;P;（1）实验结果:;4.分析结果，得出结论;分析结果

得出结论;假说演绎法

步骤;F1;假说演绎法

步骤;假说演绎法

步骤;;2.分离定律的核心：;结论语句辨一辨

(1)双亲为显性性状,杂交后代有隐性纯合子,则双亲一定都是杂合子。

()

(2)纯合子与杂合子杂交,后代一定是杂合子。()

(3)杂合子与纯合子的遗传因子组成不同,性状表现也不同。()

(4)F1豌豆的遗传因子组成为Dd,则F1产生雌、雄配子的??例为1∶1。

()

(5)两个性状表现相同的同种生物,其遗传因子组成不一定相同。();2.有关如图所示遗传图解的说法,错误的是()

A.①②表示成对的遗传因子彼此分离

B.③过程中,雌雄配子的结合是随机的

C.亲代Aa产生的雄配子∶雌配子=1∶1

D.子代中,Aa个体在显性个体中所占的比例为2/3;水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）请验证分离定律。;基因分离定律的验证;水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）请验证分离定律。;基因分离定律的验证;;;;2.如果由于某种原因使DD的合子死亡，子二代的性状分离比还是

3:1吗？是多少？;3.分离定律的发现的思考;结论语句辨一辨

(1)为了验证作出的假说是否正确,孟德尔设计并完成了正、反交实验。

()

(2)测定F1的遗传因子组成是根据测交所得后代种类反向推知的。()

(3)通过测交可以推测被测个体产生配子的种类。()

(4)孟德尔的演绎推理是若F1与隐性纯合子杂交,F1产生两种配子,测交后代性状比例是1∶1。()

(5)孟德尔进行测交实验属于演绎过程。();基因分离定律

重点题型突破;（1）甲图中“无中生有为隐性”，

即双亲无病而后代患病，

该病为隐性性状。;一、显、隐性状的判断;一、显、隐性状的判断;1.玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米

进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的

是();基因分离定律重点题型突破;二、纯合子、杂合子的判断方法;二、纯合子、杂合子的判断方法;1.（广东佛山·统考模拟预测）番茄的红果（R）对黄果（r）为显性。以下关于鉴定一株红果番茄植株是纯合子还是杂合子的叙述，正确的是（????）

A.可通过与红果纯合子杂交来鉴定

B.不能通过该红果植株自交来鉴定

C.可通过与黄果纯合子杂交来鉴定

D.不能通过与红果杂合子杂交来鉴定;分离定律的常规解题方法;分离定律的常规解题方法;一、基因型和表型的推断;一、基因型和表