2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.3探究熔化和凝固的特点教学设计新版粤教沪版.docVIP

Page1

4.3探究熔化和凝固的特点

教学目标：

1、学问和技能

理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2、过程和方法

通过探究固体熔化时温度改变的规律，感知发生状态改变的条件。

了解有没有固定的熔化温度是区分晶体和非晶体的一种方法

通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量改变的方法。

3、情感、看法、价值观

通过教学活动，激发学生对自然现象的关切，产生乐于探究自然现象的情感。

重、难点：

试验探究熔化、凝固的规律。

正确得出熔化、凝固的规律。

教学器材：

杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯

教学课时：2课时

教学过程：

一、前提测评：

1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温

度计是依据_________性质制成的，把_______________

规定为0℃，把___________规定为100℃。

2、温度计的运用方法

（1）、依据待测物体温度改变范围，选择_________合适的温度计。

（2）、运用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰

到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。

（3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必需与温度计

的___________相平。

3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一

个正常人的体温，假如当时气温是35℃，那么体温计的示数

为（）

A、38℃；B、37℃C、36℃D、35℃

二、导学达标：

引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？

学生回答、并举例，老师总结：

1、物态改变：物质由一种状态变成另一种状态的过程。

熔化：物质由固态变成液态。固体

凝固：物质由液态变成固态。16

汽化：物质由液态变成气态。25

液化：物质由气态变成液态。液体气体

升华：物质由固态干脆变成气态。4

凝华：物质由气态干脆变成固态。

下面我们先学习……熔化与凝固

试验：课本75页

（）……提出问题

（）……猜想与假设

（）……设计试验

如何进行、须要器材、留意事项

仪器安装、酒精灯的运用等

（）……进行试验

数据记录：

时间/min

1

2

3

4

5

6

7

8

9

海波的温度/℃

蜡的温度/℃

温度/℃温度/℃……分析和论证

（海波）（蜡）

……评估

……沟通和合作

利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标

中作出海波、蜡的凝固图像。

……学生探究、找寻规律，老师总结如下：

2、熔化和凝固：

固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点

非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。

晶体有肯定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝凝固点。

不同晶体熔点不同……77表，记住冰的熔点。

熔化时吸热，凝固时放热。

3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学后记：

本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以

给学生补充一些必要的学问：如：图形图像、物质状态等