2024-2025学年高中历史 第7单元 1861年俄国农奴制改革 第3课 农奴制改革与俄国的近代化（教师用书）教学实录 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第7单元1861年俄国农奴制改革第3课农奴制改革与俄国的近代化（教师用书）教学实录新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第7单元1861年俄国农奴制改革第3课农奴制改革与俄国的近代化（教师用书）教学实录新人教版选修1

设计思路

本课设计以1861年俄国农奴制改革为切入点，结合新教材内容，通过分析改革背景、过程和影响，引导学生理解农奴制改革与俄国近代化的关系。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时结合实际，引导学生关注历史与现实的联系。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析农奴制改革的历史必然性，提升历史解释能力；通过探究农奴制改革的过程和影响，培养学生的史料实证意识和历史思辨能力；引导学生理解农奴制改革对俄国近代化的推动作用，增强时空观念和家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-俄国农奴制改革的背景：分析19世纪俄国农奴制危机，理解改革的历史必然性。

-改革的过程：详细解读沙皇亚历山大二世的改革法令，包括农奴解放的条件、方式和后果。

-改革的影响：探讨农奴制改革对俄国社会、经济、政治和文化发展的影响。

2.教学难点：

-农奴制改革的复杂性：理解改革过程中各利益集团的矛盾和妥协，以及改革的不彻底性。

-农奴解放的局限性：分析农奴解放后农民面临的困境，如赎金负担、土地分配问题等。

-改革与俄国近代化的关系：探讨农奴制改革如何为俄国的工业化和现代化奠定基础，但同时也存在哪些遗留问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解农奴制改革的相关知识。

2.讨论法：组织学生就改革的影响和局限性进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析农奴制改革的社会经济影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现农奴制改革的历史场景。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.历史地图：通过地图展示农奴制改革的空间分布和影响范围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放俄国农奴制改革前的社会生活片段，引导学生思考农奴制的弊端。

2.提出问题：为什么俄国要进行农奴制改革？改革会带来哪些影响？

3.学生讨论：分组讨论，分享对农奴制改革的初步认识。

二、讲授新课（25分钟）

1.俄国农奴制改革的背景（5分钟）

-讲解19世纪俄国农奴制危机，包括人口增长、粮食短缺、社会矛盾等问题。

-分析农奴制改革的历史必然性。

2.农奴制改革的过程（10分钟）

-介绍沙皇亚历山大二世的改革法令，包括农奴解放的条件、方式和后果。

-强调改革过程中各利益集团的矛盾和妥协。

3.农奴制改革的影响（10分钟）

-探讨农奴制改革对俄国社会、经济、政治和文化发展的影响。

-分析改革对俄国近代化的推动作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成相关习题，巩固对农奴制改革背景、过程和影响的理解。

2.小组讨论：分组讨论农奴制改革对俄国近代化的影响，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：农奴制改革对俄国社会有哪些积极和消极影响？

2.学生回答：教师点评，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解农奴制改革的不彻底性？

2.学生回答：教师引导学生分析改革过程中存在的问题和局限性。

3.教师总结：强调农奴制改革对俄国近代化的推动作用，但同时也存在遗留问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：农奴制改革对当代社会有何启示？

2.学生分享观点：教师总结，强调改革的历史意义和现实价值。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调农奴制改革的历史必然性和影响。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解俄国农奴制改革后的社会变迁。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过师生互动和核心素养拓展，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学过程共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述俄国农奴制改革的历史背景，包括经济、政治、社会等方面的矛盾和问题。

-学生理解并记忆了农奴制改革的具体过程，包括沙皇亚历山大二世的改革法令、农奴解放的条件、方式和后果。

-学生能够分析农奴制改革对俄国社会、经济、政治和文化发展的影响，包括对农业、工业、社会结构等方面的变化。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提升了历史解释能力，能够