2024四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第3课时教案人教PEP.docVIP

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第三课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.Greetings.

2.让学生上台演示上节课的对话。

二、PresentationPractice

1.老师在黑板上画一个苹果,问:Whatdoyousee?学生回答:Anapple.引导学生拼读apple。

2.在苹果下面画一张桌子,问:Whereistheapple?学生回答:It’sonthetable.板书table。

3.用简笔画或者图片引出people。

4.播放歌谣强化le的发音规则。

5.指着黑板上的三个单词people,table,apple,引导学生找出单词共同点并归纳发音规则。

6.读一读,连一连。

课件呈现le首尾的单词:uncle,let,apple,led,people,left,table等请学生归类。

7.拼音嬉戏。

老师板书一些辅音字母d,t,b,p,s,老师任选一个,示范:ble学生跟读,学生四人一组选择字母和le构成音节尝试拼读。

拼音嬉戏不仅可以让学生都参加,还对语音学问有所拓展。

作业设计

1.Listentothetapefor3times.

2.找出5个le发音相同的单词.

板书设计

Unit5Myclothes

peopleappletable

【课堂小结】

在课堂上尽量避开用母语进行教学,为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能运用英语,做到课堂英语化,以解除对母语的依靠和母语的干扰。可以借助于直观手段来教,帮助学生尽快理解内容。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生干脆理解、干脆学习和干脆应用英语的习惯,初步形成干脆用英语的思维实力。

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