Unit2_Lesson7_名师教案【天津东丽】.docxVIP

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Unit2Lesson7教学设计

天津市东丽区实验小学赵雅倩

一、课题概述

（教材版本：本课是义务教育课程实验教科书精通英语六年级上册第二单元What’syourhobby?第1课。本单元主要以学习如何介绍以及询问自己和他人的爱好为主进行编排。本单元包括三个对话。本课集中学习本单元重点句式What’syourhobby?以及相关活动的英文表达，让学生学会运用功能性句式进行询问和回答。我结合学生学情进行对文本材料的二度整合与创新。我充分利用多媒体与教学内容进行有效地整合，挖掘课程资源，为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，激发学生用英文表达自己的兴趣爱好，让他们在不知不觉中学习英语，运用英语。做到在兴趣盎然的状态下进行真实的语言运用，提高他们语言的综合运用能力。）

二、教学目标阐述：

1.教学目标

(1)知识与能力：听、说、读、写本课生词、短语：collect,toycar,stamp,picturecard等；掌握句子：What’syourhobby?等。综合使用本课语言描述自己的兴趣爱好。

(2)过程与方法：运用我校以主题情境助学创设人本主义课堂“三段四环五

步”课堂教学模式，让学生在讨论“个人爱好”的情境下，合作学习、交流讨论，能用英文从不同方面去描述自己的爱好。

(3)情感态度与价值观：通过本课的学习，明白良好的爱好可以使我们的生活更

加丰富多彩。

2.教学重点

(1)掌握本课生词hobby,collect以及短语toycar,stamp,map,picturecard等。

(2)学会使用本课中的重点句子从不同方面去描述或介绍hobby。

3.教学难点

(1)生词hobby,collect以及stamp的读音。

(2)理解并灵活运用对话中的重点句式，结合实际对个人爱好进行介绍，培养学生综合语言运用能力。

(3)学会运用介绍爱好的句式，能将其运用于日常生活交际之中。

三、学习者特征分析：

1.六年级的学生课堂中学习英语的兴趣度有所降低，不乐于参加课堂活动。

2.他们是小学最高年级的学生，对新鲜事物比较感兴趣，对有新意的教学方式

比较欣赏且乐于参与。

3.学生们普遍比较对此话题比较感兴趣，乐于了解、学习。

四、教学模式：

根据以上分析，我采取了我校“以主题情境助学创设人本主义课堂”“三段四环五步”课堂教学模式，用丰富的多媒体资源、课件、教师丰富的肢体语言以及富有激情的评价语言等教学策略，采用比较新鲜的、学生感到有趣教学方式的来进行教学，整节课以教师本人为切入点，创造性地使用教材、活用教材文本，引导学生质疑、思考。由教师介绍自己不同的爱好引导学生去描述各自喜好，更加贴近学生的生活实际。

五、教学过程设计

Step1Warming-up

1.Self-introductionMary,teacher...

2.Showsomenicepicturesandtellstudentsmyhobbies.

【设计意图：熟悉学生，融洽教学氛围，让学生了解教师，引入本单元话题hobby,并且渗透本课新知。】

Step2Presentation

1.Leadintohobbycollect.

T:Todaylet’stalkaboutbobby.Ilikecollectingmaps,picturecards

Whatdoyoulikecollecting?

（设计意图：学习collect,map,picturecard等词。很自然的习得新词，并引导学生运用Ilikecollecting...句式。）

Ss:Ilikecollecting...

（教师不时渗透Whydoyoulikeit?这一问题，让学生初步感知收集所能带给我们的乐趣。）

T:Youcancollecteverythingyoulike.Mysonalsolikescollecting.Next,watchthepicturesandtellmewhataretheirhobbies.

（通过家人爱好的描述，引导学生说出其他的爱好，并适时引入本课重点句式：What’syourhobby?）

T:Mysonisacuteboy.Heisfiveyearsold.Hewantstobeadriver.Helikescollectingmanytoycars.Doyouliketoycars?HealsohasmanycolourfulLego.