求一个数是另一个数的几倍的实际问题公开课教学设计.docx

秋季学期“动感课堂”小学数学导学案

课题

求一个数是另一个数的几倍的实际问题

教学

目的

1.理解求一个数是另一个数的几倍的含义，建立“倍”的概念。

2.理解“一个数是另一个数的几倍”的应用题的数量关系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3．培养学生的动手操作能力、语言表达能力及运用知识解决问题的能力。

重点

难点

关键

理解一个数是另一个数的几倍的含义，运用所学知识解决一些简单的实际问题。

步骤

集体备课思路

个人补充调整

一、

复习导入

（1）第一行：○○第二行：（画△，是第一行的3倍）

（2）3的4倍是（）个（），5的7倍是（）个（）。

（3）15里面有（）个3，18里面（）个9。

二、

问题导航

看这个课题，你想学会什么知识？（板书学习目标）

三、

探究学习

课件出示例题：

擦桌子的有12人，扫地有4人。擦桌子的人数是扫地的几倍？

1．这道题的数学信息是什么？问题是什么？

2.画图理解擦桌椅的人数与扫地的人数之间的关系：

出示导学题：

（1）观察课本示意图，圈一圈。

（2）观察图形，要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求谁里面有几个几？用什么方法计算？

（3）怎样列式解答？

3．小组讨论，然后交流计算的方法，以组展示计算方法。

（要引导学生多说谁是谁的几倍、就是求谁里面有几个几？）

4．回顾反思解答过程是否正确。

5．小结：“求一个数是另一个数的几倍”的问题可以用什么方法计算？（全班交流，总结评价）

（求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。）

6变式练习，逐步理解。出示信息：教室里还有8人擦窗户。

你能提出一个有关倍的问题吗？并解答。

学生独立完成，同桌之间互相说方法。

四、

巩固练习

1.画一画：

第一行：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

第二行：★★★★

☆是★的（）倍。列式为：

2.第53页练习十一第3题,第54页第4题。（独立完成，全班交流）

五、

总结提升

今天我们的学习，你有什么收获？

课后反思