人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计.docxVIP

人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本课以“人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路”为主题，围绕新航路开辟的历史背景、过程和影响展开教学。通过结合课本内容，引导学生了解新航路开辟的原因、过程和意义，培养学生的历史思维能力和探究精神。课程设计注重历史与现实的联系，以学生为中心，通过小组讨论、案例分析和课堂互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析新航路开辟的历史背景和过程，提高学生解读历史事件的能力；2.文化理解，引导学生认识不同文明交流互鉴的重要性；3.地球视野，使学生认识到地理环境对人类社会发展的影响；4.家国情怀，通过学习新航路开辟对中国的影响，激发学生的爱国情感；5.创新精神，鼓励学生在探究新航路开辟的过程中，勇于提出自己的观点和见解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①新航路开辟的原因：探讨欧洲探险家寻求新航路的历史背景，包括经济、政治、宗教等多方面因素；

②新航路开辟的过程：梳理从迪亚士、达·伽马到哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，分析其路线和发现；

③新航路开辟的影响：探讨新航路对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.教学难点，

①理解新航路开辟的历史意义：帮助学生认识到新航路开辟是人类文明发展的重要里程碑，改变了世界格局；

②分析新航路开辟的影响：引导学生从全球视角出发，分析新航路对世界各地的深远影响，包括殖民主义、全球化等议题；

③培养学生的批判性思维：通过讨论新航路开辟的历史事件，引导学生思考历史人物的行为动机和后果，培养他们的批判性思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会八年级下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、图片、历史纪录片片段等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备航海模型、地球仪等教学工具，帮助学生直观理解新航路开辟的地理意义。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间；布置实验操作台，便于学生进行模拟航海实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图，提问学生：“同学们，你们知道世界上的海洋是如何连接的吗？有没有想过，历史上的航海家是如何发现新航路的？”以此引发学生对新航路的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册关于地理大发现的内容，引导学生回忆已学过的航海家名字和他们的成就。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.欧洲探险家寻求新航路的历史背景：介绍15世纪欧洲的经济发展、政治格局和宗教改革等背景，引导学生理解新航路开辟的经济、政治和宗教原因。

b.新航路开辟的过程：详细讲述迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，展示他们的航线图和重要发现。

c.新航路开辟的影响：分析新航路对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

-举例说明：

a.以哥伦布发现美洲为例，说明新航路开辟对欧洲殖民扩张的影响。

b.通过地图展示新航路对世界贸易格局的改变。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论新航路开辟对世界历史的影响，每组选代表进行汇报。

b.角色扮演：让学生扮演不同历史人物，模拟新航路开辟时的情景，提高学生的参与度和理解力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固对新航路开辟原因、过程和影响的掌握。

b.根据所学知识，绘制一张新航路开辟的示意图，展示不同航海家的航线和发现。

-教师指导：

a.检查学生的练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

b.对学生的作品进行点评，鼓励学生展示自己的思考成果。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史意义。

-鼓励学生在课后继续研究新航路开辟的相关历史事件，拓展知识面。

5.课后作业（约15分钟）

-搜集关于新航路开辟的历史资料，撰写一篇短文，分享自己对这一历史事件的看法。

-观看与新课内容相关的纪录片或历史剧，提高对历史事件的感性认识。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的历史思维能力和探究精神，同时关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《大航海时代》——介绍欧洲探险家的航海历程，包括他们的动机、方法和成果。

b.《世界地图史》——