北师大版七年级数学下册《1 两条直线的位置关系 第1课时 对顶角、补角和余角6》PPT课件.pptxVIP

2.1两条直线的位置关系第二章相交线与平行线北师大版七年级数学下教学课件第1课时对顶角、补角和余角永安第四中学孟妹妹

学习目标1.理解对顶角、补角、余角的概念；2.掌握对顶角、补角、余角的性质，并能运用它们的性质进行角的运算及一些实际问题.（重点、难点）

观察下列图片，说一说直线与直线的位置关系.情境引入

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生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁.在大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着无数的相交线和平行线.在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种.若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线.在同一平面内，永不相交的两条直线叫作平行线.总结归纳

学习对顶角、邻补角的概念及性质

对顶角识别及性质总结ABCDO1.有公共顶点2.两边互为反向延长线2134∠1与∠2是对顶角对顶角的特征：∠3与∠4是对顶角∠1=∠2∠3=∠4对顶角的性质：对顶角相等

例1下列各图中，∠1与∠2是对顶角的是（）12C12DD12A12B典例精析方法总结：对顶角是由两条相交直线构成的，只有两条直线相交时，才能构成对顶角．

例2如图，直线AB、CD、EF相交于点O，∠1＝40°，∠BOC＝110°，求∠2的度数.典例精析所以∠2＝70°(等量代换)．解：因为∠1＝40°,∠BOC＝110°(已知)，所以∠BOF＝∠BOC－∠1＝110°－40°＝70°.又因为∠BOF＝∠2(对顶角相等)，

余角、补角、邻补角的识别及性质总结O两角的和为90度，则两角互为余角.特别说明：余角只与数量有关，与位置无关.ABCD2134一、余角的识别：两角的和为180度，则两角互为补角.特别说明：补角只与数量有关，与位置无关.二、补角的识别：判定：若∠1+∠2=900，则∠1与∠2互为余角.性质：若∠1与∠2互为余角，则∠1+∠2=900.判定：若∠1+∠2=1800，则∠1与∠2互为补角.性质：若∠1与∠2互为补角，则∠1+∠2=1800.三、邻补角的识别1.有公共的一边2.互补

∠α∠α的余角∠α的补角32°45°77°62°23′x°(x90)27°37′117°37′58°148°45°135°103°13°90°x°180°x°观察可得结论：同一个锐角的补角比它的余角大_____.做一做，找规律90°

图1N2DCO134AB图2如图1，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2.将图1简化成图2，抽象成数学问题：ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2.小组合作，交流探究

小组合作交流，解决下列问题：（1）哪些角互为补角？哪些角互为余角？（2）∠3与∠4有什么关系？为什么？（3）∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？N2DCO134AB图2小组合作，交流探究归纳总结：同角(等角)的补角相等，同角(等角)的余角相等.

1.如图已知：直线AB与CD交于点O,∠EOD=900,回答下列问题：（1）∠AOE的余角是和；补角是；（2）∠AOC的余角是；补角是和；对顶角是；CABDOE∠AOC∠BOE∠AOE∠BOC∠BOD当堂练习∠BOD∠AOD

2.如图,∠COD=∠EOD=90°,C、O、E在一条直线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之间的关系?并说明理由?O当堂练习证明：因为∠COD=∠EOD=90°（已知）所以∠1+∠2=900，∠3+∠4=900.（等量代换）又因为∠2=∠4（已知）所以∠1=∠3（等角的余角相等）

3.要测量两堵墙所成的角的度数，但人不能进入围墙，如何测量？ABOCD你能想到几种方法？当堂练习方法一：测∠BOC度数，则知∠AOB度数.理由补角的性质.方法二：测∠AOD度数，则知∠AOB度数.理由补角的性质.方法三：测∠COD度数，则知∠AOB度数.理由对顶角相等.

6.若一个角的补角等于它的余角的4倍，求这个角的度数.拓展延伸解：设这个角为x度.则它的补角为（180-x)度，它的余角为（90-x)度.根据题意得：180-x=4(90-x)解得：X=60答：这个角为60度.

互余互补两角间的数量关系对应图形性质同角或等角的余角相等同角或等角的补角相等对顶角性质：对顶角相等.课堂小结

见《讲学稿》本课时习题课后作业