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教学副校长在四年级语文期末试卷质量分析会上讲话：从期末试卷看四年级语文教学的突围之路

各位老师：

大家好！时光飞逝，一学期的教育教学工作已接近尾声。所谓“善思方可进步，钻研才能成长”，今天我们齐聚于此，对本学期语文期末测验情况进行深入分析，旨在总结经验，查找不足，为今后的教学工作明确方向。

一、试卷分析

本次语文试卷共分为四个部分：一是“读书中积累”，二是“综合中实践”，三是“阅读中品悟”，四是“表达中出彩”。从整体来看，这份试卷呈现出以下显著特点：

1.题量丰富，狠抓基础：试卷多达八面，内容繁杂，涵盖了课本中的字词、古诗、文言文、语文园地、口语交际以及习作等各个板块，对课内基础知识进行了全面考查。这清晰地表明，在小学阶段，基础知识始终占据着核心地位。只有让学生扎实掌握基础知识，才能使其在面对各种题型时游刃有余，以不变应万变。

2.阅读量大，紧扣语文导向：相较于往年的两篇阅读（一篇课内、一篇课外），本次试卷新增了一篇课外阅读题——非连续性文本阅读。该阅读材料以旅游为主题，包含两段内容，材料一源自旅游网站，材料二是一张门票图。新课标倡导学生广泛涉猎各类文本，包括报刊杂志、网络文章等，通过丰富多样的阅读材料，拓宽学生的知识面，培养其综合阅读能力。此次的阅读材料贴近生活，重点考查学生搜索和理解信息的能力，虽然难度相对较低，但阅读量较大，要求学生在短时间内精准检索到有用信息并正确作答，这对四年级学生，尤其是平时阅读量匮乏的学生而言，无疑是一个巨大的挑战。

3.注重传统，厚植文化自信：试卷第一题展示了一幅书法作品，要求学生工整地抄写在方格里。由于古人书写习惯是从右往左，所以学生需要对中国传统文化有一定了解，才能准确完成抄写。自党的十八大以来，习近平总书记将文化自信纳入“四个自信”，并强调其重要性。文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基石，出题者通过此类考查方式，旨在引导孩子们了解和传承传统文化。

4.习作灵活，拓展表达空间：在第四部分习作中，出题人巧妙地将本册后四个习作单元进行融合，要求学生以写信的格式叙述一件事。第七单元着重学习写信，而第五单元（生活万花筒）、第六单元（记一次游戏）、第八单元（我的心儿怦怦跳）本质上都是写事，只是在内容侧重点上有所不同。学生可以自由选择一件事写信，且收信对象范围广泛，包括老师、家人、同学等。

总体而言，本次语文试卷题量较大，分值较低，但难度中等偏易。只要学生平时基础知识扎实，审题认真、答题细心，取得理想分数并非难事。

二、学生情况分析

以本班为例，参考人数为54人。其中，85-100分的有42人，80-84分的有10人，75-80分的有2人，班级平均分为89.78分，优秀率为77.78%。从数据可以看出，班级大部分学生基础知识较为扎实，但仍有一小部分学生存在诸如审题不认真、书写潦草、空题以及胡乱作答等问题，这在一定程度上拉低了优秀率。

下面我们分部分来看学生的具体答题情况：

1.读书中积累部分：这部分满分32分，第1小题要求抄写爱国诗句。虽然我平时没有专门讲解相关知识，但令人惊喜的是，班级中有三分之二的学生能够准确抄写。经了解，一部分学生是因为在校外参加书法班，熟悉书写格式；还有一小部分学生凭借语感抄写正确。这充分说明阅读在学生成长过程中发挥着不可忽视的作用。第3小题的选择题考查学生对课内知识的理解与掌握，在（7）小题中，部分学生由于记不清西门豹所处朝代而答错。第5小题的（6）小题填空题，询问表现人类征服自然美好愿望的神话，许多学生空题或写错，失分严重。平日里学生对神话故事虽有一定了解，能讲述自己喜欢的神话，但对于神话类型的具体划分缺乏认知，导致考试时不知所措。实际上，课内所学的《精卫填海》就是典型的征服自然的神话。

2.综合中实践部分：本题满分5分，设置了一个情境，要求学生安慰小明，对应第六单元的口语交际《安慰》。只要学生回答合理即可得分，大部分学生都能拿到满分，但个别学生因安慰内容过于简略，失掉1-2分。

3.阅读中品悟部分：本部分包含一篇课内阅读和两篇课外阅读，共33分。在第一篇阅读的第3小题多选题中，有小部分学生因审题不认真和对文本分析不准确，出现少选或选错的情况。第4小题问答题，大部分学生能够规范答题，失分较少。在第二篇阅读中，第2小题要求画线并做批注，个别学生因将横线画成波浪线而丢分；第3小题部分学生对文本信息的检索与理解存在偏差，导致做错。第三篇阅读主要考查对门票信息的检索，一些学生由于检索、整理信息的能力较弱，白白丢分。

4.表达中出彩部分：这部分满分30分。除了四五个未认真审题的学生，其他学生基本都能采用书信格式完成习作。然而，部分学生仍存在写信格式不规范以及不能围绕一件事展开叙