课题申报书：大学高等数学与高中数学的衔接探索.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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大学高等数学与高中数学的衔接探索课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：大学高等数学与高中数学的衔接探索

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着教育改革的不断深入，高中与大学教育之间的衔接问题日益受到关注。在数学教育领域，高中数学与大学高等数学之间的断层现象尤为突出。高中数学侧重于基础知识、基本技能以及基本思想方法的培养，而大学高等数学则更加注重抽象思维、逻辑推理以及实际应用能力的培养。这种差异导致许多学生在进入大学后难以适应高等数学的学习节奏，出现学习兴趣下降、成绩滑坡等问题。

国内外关于高等数学与高中数学衔接的研究已有一定积累，但大多聚焦于课程内容、教学方法等方面的对比分析，缺乏系统性、综合性的解决方案。此外，针对具体地区、具体学校、具体学生群体的实证研究也相对较少，难以形成具有普遍指导意义的结论。

2、选题意义

本课题旨在通过深入探索大学高等数学与高中数学的衔接问题，为数学教育体系的完善提供理论支持和实践指导。通过本课题的研究，可以揭示高中数学与大学高等数学之间的内在联系和差异，为高中数学教学改革和大学数学课程设置提供科学依据，促进数学教育质量的整体提升。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入剖析高中数学与大学高等数学的衔接问题，可以丰富数学教育理论，推动数学教育学科的发展；二是实践价值，本课题提出的解决方案可以为高中数学教师和大学数学教师提供实用的教学建议，帮助学生更好地适应高等数学的学习；三是社会价值，通过提高数学教育质量，可以培养更多具备数学素养和创新能力的优秀人才，为经济社会发展提供有力支撑。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确高中数学与大学高等数学之间的衔接点，揭示两者之间的内在联系和差异；二是提出切实可行的解决方案，促进高中数学与大学高等数学的顺畅衔接；三是通过实证研究验证解决方案的有效性，为数学教育体系的完善提供科学依据。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括高中数学教师、大学数学教师以及高中到大学过渡阶段的学生。通过问卷调查、访谈等方式收集他们的意见和建议，了解他们对高中数学与大学高等数学衔接问题的看法和需求。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是高中数学与大学高等数学课程内容的对比分析，揭示两者之间的内在联系和差异；二是高中数学与大学高等数学教学方法的比较研究，探讨适合不同学习阶段学生的教学方法；三是高中数学与大学高等数学衔接问题的实证研究，通过具体案例验证解决方案的有效性；四是提出针对性的教学建议和改革措施，促进数学教育质量的整体提升。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路是：首先通过文献综述了解国内外关于高等数学与高中数学衔接的研究现状，明确研究问题和研究目标；然后通过问卷调查、访谈等方式收集高中数学教师、大学数学教师以及学生的意见和建议，了解他们对衔接问题的看法和需求；接着对高中数学与大学高等数学的课程内容、教学方法等进行对比分析，揭示两者之间的内在联系和差异；最后提出切实可行的解决方案，并通过实证研究验证其有效性。

2、研究方法

本课题采用的研究方法主要包括文献综述法、问卷调查法、访谈法、比较分析法以及实证研究法等。通过文献综述了解国内外研究现状，为课题研究提供理论支持；通过问卷调查和访谈收集意见和建议，了解研究对象的实际需求；通过比较分析法揭示高中数学与大学高等数学之间的内在联系和差异；通过实证研究验证解决方案的有效性。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从系统工程的角度出发，综合考虑高中数学与大学高等数学的衔接问题，提出系统性的解决方案；二是研究方法的创新，本课题采用多种研究方法相结合的方式，既有理论分析又有实证研究，确保研究结果的可靠性和有效性；三是研究成果的创新，本课题提出的解决方案具有针对性和可操作性，可以为数学教育体系的完善提供科学依据和实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

本课题的研究基础包括：一是研究者具备扎实的数学教育理论功底和丰富的教学实践经验；二是国内外关于高等数学与高中数学衔接的研究已有一定积累，为课题研究提供了理论支持；三是研究者所在学校拥有完善的教学资源和实验条件，为课题研究提供了物质保障。

2、保障条件

本课题的保障条件包括：一是学校领导的重视和支持，为课题研究提供必要的经费和人力资源；二是研究团队成员之间的紧密合作和分工明确，确保研究工作的顺利进行；三是与高中数学教师、大学数学教师以及学生的良好沟通和协作，为课题研究提供丰富的实践素材和数据支持。