《琵琶行 并序》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《琵琶行并序》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本设计以统编版高中语文必修上册《琵琶行并序》为教学内容，结合学生实际语文素养，以培养学生审美情趣、提高文学鉴赏能力为目标。通过分析诗歌背景、解读诗歌意象、品味诗歌语言，引导学生深入理解诗歌内涵，提升语文核心素养。教学过程注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。

核心素养目标分析

1.文学鉴赏与审美：培养学生对《琵琶行》这首唐诗的审美鉴赏能力，理解诗歌的意境美、音乐美和情感美。

2.语言建构与运用：通过分析诗歌语言，提升学生对古诗文语言的运用能力，增强语言表达的准确性和生动性。

3.文化理解与传承：引导学生理解唐代社会背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信和传承意识。

4.思维发展与提升：通过诗歌的分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对古诗词有一定的基础了解，能够识记和背诵一些基本的古诗词，具备一定的古文阅读能力。但对于《琵琶行》这样具有复杂背景和深刻内涵的诗歌，他们在理解诗歌意境、把握诗人情感、分析语言特点等方面可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣普遍较高，尤其对具有历史背景和艺术价值的古典诗词感兴趣。他们在学习过程中，具备较强的自主学习能力和批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更倾向于通过深入分析来理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《琵琶行》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对唐代社会背景和诗人情感的理解不够深入；二是难以把握诗歌中的意象和象征意义；三是分析诗歌语言时，对一些生僻字词和修辞手法的理解不够准确。此外，部分学生可能因为缺乏对诗歌的整体把握，导致在理解诗歌结构和情感发展上存在障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗歌背景和内容。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演诗人，体验诗歌中的情感和意境。

3.利用多媒体展示诗歌相关图片和音乐，增强学生对诗歌艺术形象的理解。

4.组织“诗歌鉴赏”小组讨论，鼓励学生发表个人见解，提升分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《琵琶行》背景资料、作者生平及文学史相关内容，设计问题如“《琵琶行》的创作背景有何特点？”和“诗人白居易的生平对其创作有何影响？”

设计预习问题：引导学生思考诗歌的结构、意象、情感表达等。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解《琵琶行》的文学背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的个人见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放琵琶演奏的片段，引出《琵琶行》的背景，提出“诗歌中的琵琶声有何特殊意义？”

讲解知识点：讲解《琵琶行》的意象、修辞手法和情感表达，如“诗中的‘大弦嘈嘈如急雨’如何表现琵琶声的动态？”

组织课堂活动：分组讨论“诗中的琵琶女形象有何特点？”和“诗歌如何反映当时的社会现实？”

解答疑问：针对学生的疑问，如“‘江州司马青衫湿’中的‘湿’字有何深意？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的见解，并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解诗歌的难点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《琵琶行》的读后感，探讨诗歌的主题和艺术特色。

提供拓展资源：推荐与《琵琶行》相关的书籍、影视作品，供学生进一步了解。

反馈作业情况：批改学生的读后感，提供书面反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成读后感，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我认知和自我提升能力。

教学资源拓展

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