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教师资格证《幼儿保教知识》真题（附答案）

一、单选题

1.1-2岁儿童以无意注意为主，之后开始出现有意注意。引起1-2岁儿童无意注意的主要因素是（）

A.刺激物的物理特性

B.儿童的兴趣和需要

C.言语的调节作用

D.思维的发展

答案：A。1-2岁儿童无意注意仍占优势，引起无意注意的主要因素是刺激物的物理特性，如鲜艳的颜色、动听的声音等。儿童的兴趣和需要在稍大一些才会更多影响注意；言语调节和思维发展对有意注意的影响更大。

2.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，这反映了幼儿（）

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

答案：C。思维的概括性是指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，是对夏天天气特点和户外活动关系的一种概括认知，体现了思维的概括性。

3.幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了（）

A.想象的主题不稳定

B.想象的内容零散、无系统

C.以想象过程为满足

D.想象受情绪和兴趣的影响

答案：A。幼儿在游戏中角色频繁转换，说明想象的主题不稳定，不能长时间围绕一个主题进行想象。内容零散无系统强调想象内容缺乏组织和逻辑；以想象过程为满足侧重于享受想象的过程而非结果；想象受情绪和兴趣影响主要体现在情绪和兴趣对想象方向和内容的引导上。

4.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）

A.人际交往

B.操作练习

C.教师讲解

D.集体教学

答案：A。人际交往是幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径。幼儿通过与同伴、教师的交往，学习分享、合作、互助等社会行为和技能，逐渐适应社会生活。操作练习主要侧重于幼儿动作技能和认知能力的发展；教师讲解和集体教学虽然也能在一定程度上促进幼儿发展，但对于社会性发展而言，人际交往更为关键。

5.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）

A.表演性符号

B.工具性符号

C.象征性符号

D.规则性符号

答案：C。象征性游戏是幼儿阶段最常见的游戏形式，幼儿会以物代物、以人代人。在这个例子中，幼儿把竹竿当作马，竹竿就是象征性符号，它代替了马这一真实的物体。表演性符号通常与表演活动相关；工具性符号用于辅助完成特定任务；规则性符号与游戏规则有关。

6.幼儿的听觉偏好趋向是（）

A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声

B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向陌生人声音

C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调

D.新生儿爱听柔和的声音

答案：D。新生儿爱听柔和的声音。就人声和物声而言，新生儿趋向人声；就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向母亲声音；就声音音调来讲，新生儿趋向高音调。

7.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）

A.形成了性别角色习惯

B.具有了性别概念

C.产生了性别行为

D.对性别角色有明确的认识

答案：B。孩子能区别一个人是男的还是女的，说明他已经具有了性别概念，知道男女的不同。形成性别角色习惯是指按照社会对男性和女性的期望来表现行为；产生性别行为是在具有性别概念基础上表现出符合性别特点的行为；对性别角色有明确认识则是对性别角色的内涵、社会期望等有更深入的理解。

8.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）

A.记忆的潜伏期

B.回忆

C.客体永久性

D.习惯化

答案：D。习惯化是指当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱。记忆的潜伏期是指记忆形成到能够表现出来的时间间隔；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程；客体永久性是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。

9.幼儿道德发展的核心问题是（）

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

答案：D。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，包括分享、合作、安慰、援助等。亲子关系、同伴关系和性别角色发展虽然对幼儿发展也很重要，但不是道德发展的核心。

10.下列哪种活动反映了儿童的形象思维（）

A.做游戏，遵守交通规则过马路

B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

答案：C。形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的思维。给娃娃穿衣、喂奶是幼儿通过具体的事物形象（娃娃）来进行的活动，反映了形象思维。做游戏遵守交通规则过马路涉及一定的规则