（教师用书）2024-2025版高中地理 第4单元 环境管理与全球行动 第1节 环境管理教学实录 鲁教版选修6.docxVIP

（教师用书）2024-2025版高中地理第4单元环境管理与全球行动第1节环境管理教学实录鲁教版选修6

授课内容

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教材分析

《（教师用书）2024-2025版高中地理第4单元环境管理与全球行动第1节环境管理教学实录鲁教版选修6》本节课主要围绕环境管理这一主题，结合实际案例，引导学生了解环境管理的概念、原则和策略，培养学生的环保意识和可持续发展观念。内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生对环境问题的敏感性，提升其分析和解决环境问题的能力；增强学生的环保意识，形成可持续发展的价值观；提高学生的地理实践力，通过案例研究，学会运用地理知识解决实际问题；促进学生的地理思维发展，培养其批判性思维和创新能力。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但自控力相对较弱。在知识层面，学生已经具备了一定的地理知识基础，对环境问题有一定的认识，但深度和广度有限。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但独立思考和创新能力还有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体行动和参与环保活动的积极性有待激发。

由于环境管理涉及到的内容较为复杂，学生可能对某些概念和理论理解不够深入，因此在学习过程中可能会遇到困难。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，部分学生可能对课堂讨论不感兴趣，导致课堂参与度不高；或者由于缺乏对环境问题的关注，对课程内容缺乏主动学习的动力。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过案例教学、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的地理实践力和创新能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过设置实践环节，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，从而提高学生对环境管理的认识和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备2024-2025版鲁教版选修6地理教材，以便学习环境管理的相关概念和案例。

2.辅助材料：准备与环境问题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强视觉效果和直观理解。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需特别准备实验器材。

4.教室布置：布置教室，设立分组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行互动讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一组关于环境污染的图片，引导学生观察并讨论图片中的环境问题。

2.学生分享自己对环境问题的看法，教师总结并提出本节课的主题：“环境管理”。

3.提问：什么是环境管理？环境管理有哪些重要性和挑战？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解环境管理的定义和原则，结合实际案例，如《京都议定书》的制定过程。

2.分析环境管理的具体策略，包括法律法规、经济手段、公众参与等。

3.讨论环境管理在可持续发展中的作用，举例说明环境管理与经济发展、社会进步的关系。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个环境问题，如空气污染、水资源保护等。

2.每组设计一个环境管理方案，包括目标、措施、预期效果等。

3.各组展示方案，教师点评并提出改进意见。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论环境管理的重要性，举例回答：

-环境管理有助于改善生态环境，提高生活质量。

-环境管理有助于推动可持续发展，实现经济、社会、环境的协调发展。

-环境管理有助于提高公众的环保意识，促进全社会共同参与环保事业。

2.学生讨论环境管理的挑战，举例回答：

-环境管理面临法律法规不完善、执法力度不足等问题。

-环境管理需要跨部门、跨地区的协作，协调难度较大。

-环境管理需要公众的广泛参与，但实际参与度较低。

3.学生讨论如何提高环境管理的有效性，举例回答：

-加强法律法规建设，提高执法力度。

-建立健全环境监测体系，及时掌握环境状况。

-提高公众环保意识，鼓励公众参与环保活动。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，包括环境管理的定义、原则、策略和挑战。

2.强调环境管理在可持续发展中的重要性，以及公众参与的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中践行环保理念，提高环保意识。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解环境管理的概念、原则和策略，掌握环境管理的相关法律法规、经济手段和公众参与等内容。学生对环境问题的认识更加深入，能够从地理学的角度分析环境问题，为解决实际问题打下基础。

2.思维能力：学生在课堂讨论和实践活动中的参与，锻炼了他们的批判性思维和创新能力。通过分析案例，学生学会了从多角度思考问题，提出解决方案，并能