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Unit5第2课时SectionA(Pronunciation-2e)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5第2课时SectionA(Pronunciation-2e)，主要学习元音字母e在单词中的发音规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级英语上册教材中关于元音字母发音的章节相联系，学生已掌握元音字母a、e、i、o、u的基本发音规则，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有节奏地朗读和发音的能力，提高英语口语表达水平。

2.增强学生对英语语音规则的认识，培养其观察、分析和归纳语言现象的能力。

3.通过学习元音字母e的发音规则，提升学生的跨文化意识和国际视野，培养其语言学习的积极性和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①元音字母e在单词中的发音规则，包括在闭音节和开音节中的不同发音。

②通过例词和练习，学生能够准确判断和发音含有元音字母e的单词。

2.教学难点，

①学生能够理解并掌握元音字母e在单词中的复杂发音规则，尤其是在不同语境下的变化。

②在实际口语交流中，学生能够灵活运用所学的e的发音规则，避免发音错误或混淆。

③学生能够区分含有元音字母e的单词在不同词性中的发音差异，如名词和动词的发音变化。

④学生能够通过听力练习和模仿，提高对元音字母e发音的敏感度和辨别能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音笔。

2.课程平台：英语教学软件平台，如人教版英语学习软件。

3.信息化资源：英语发音教学视频、在线听力材料、电子教材。

4.教学手段：实物教具（如字母卡片）、挂图、单词卡片、练习册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习元音字母e在闭音节和开音节中的发音规则。

设计预习问题：围绕元音字母e的发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出含有元音字母e的单词，并尝试发音吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生对e发音规则的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元音字母e的发音规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与元音字母e发音相关的英语歌曲或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元音字母e在闭音节和开音节中的发音规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同单词的发音，让学生观察并总结规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并分享他们对e发音规则的理解，以及在实际发音中可能遇到的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生提出的“如何区分元音字母e在单词中的不同发音？”进行详细解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验元音字母e发音规则的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元音字母e的发音规则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握e的发音规则。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置听写练习，让学生练习元音字母e的发音。

提供拓展资源：提供与元音字母e发音相关的拓展资源，如在线发音练习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的发音错误，提供纠正和改进的建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的听写练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的发音练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己