2.3 生物进化第二课时教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学.docxVIP

2.3生物进化第二课时教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学

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设计思路

本节课以华东师大版九年级下册科学教材中“生物进化”第二课时内容为基础，通过创设情境、小组讨论、实验探究等方式，引导学生深入理解生物进化的基本原理和证据，培养学生的科学探究能力和思维品质。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、互动问答等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物科学素养和科学态度与价值观。学生将通过观察、实验、分析等科学探究活动，提升对生物进化理论的认知和理解，学会运用证据支持科学观点，培养批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生认识到生物多样性的重要性，树立尊重自然、保护生物多样性的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确生物进化过程中的关键环节，如自然选择、遗传变异等。

-理解生物进化证据，包括化石记录、遗传学证据等。

-掌握生物进化理论的基本内容，如物种的形成、共同祖先等。

2.教学难点

-自然选择学说的理解：学生可能难以理解自然选择如何导致物种的适应性变化。

-遗传变异与进化的关系：学生可能混淆遗传变异的来源和它在进化中的作用。

-进化过程中的复杂性：学生可能难以把握生物进化过程中的多样性及其复杂性。

-化石记录的解释：学生可能对化石的形成和解读存在困难，需要通过具体实例来加深理解。

-现代进化理论的综合运用：学生可能难以将不同的进化证据和理论综合起来进行分析。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（如生物进化树模型）、实验器材（显微镜、化石模型等）

-课程平台：科学课程教学软件、在线学习平台

-信息化资源：生物进化相关视频资料、在线实验模拟软件、科学探究网站

-教学手段：PPT课件、教学挂图、实验指导书、小组讨论记录表

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然纪录片，展示生物多样性和生物进化的自然现象。

2.提出问题：引导学生思考“生物是如何从一个物种演变成另一个物种的？”

3.学生回答：鼓励学生提出自己的观点，教师简要点评。

讲授新课（20分钟）

1.自然选择学说的介绍（5分钟）

-解释自然选择的概念，强调适者生存、不适者淘汰的原则。

-通过实例（如达尔文的雀嘴宽度实验）说明自然选择的机制。

2.遗传变异与进化的关系（5分钟）

-解释遗传变异的概念，说明变异在进化中的作用。

-讨论基因突变、基因重组等遗传变异的形式。

3.生物进化证据（5分钟）

-介绍化石记录作为生物进化证据的重要性。

-通过化石实例展示生物进化的证据，如始祖鸟化石。

4.共同祖先与物种形成（5分钟）

-解释共同祖先的概念，说明物种形成的过程。

-通过谱系图展示生物的分类关系，强调物种之间的亲缘关系。

巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行生物进化模拟实验，通过模型展示自然选择的过程。

2.讨论交流：小组讨论实验结果，分享各自的发现和观点。

3.案例分析：分析真实案例，如人类进化史，让学生运用所学知识解释。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对教学难点，提出引导性问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答并引导学生进行探究。

创新教学：

1.利用多媒体教学设备展示生物进化过程中的关键环节，增强直观感受。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度。

3.结合实际案例，引导学生将所学知识应用于解决实际问题。

教学双边互动：

1.教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的创新思维。

2.学生主动参与课堂讨论，积极提问，锻炼表达能力和合作能力。

1.教师总结本节课的重点内容，强调自然选择、遗传变异和生物进化证据等核心概念。

2.学生回顾学习内容，分享自己的学习心得和收获。

教学反思：

1.教师反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，提出改进意见。

备注：整个教学过程共计45分钟，确保教学内容充实且时间安排合理。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物进化理论的历史背景：介绍达尔文、拉马克等科学家对生物进化理论的研究贡献，以及进化论的发展历程。

-现代进化生物学的进展：探讨现代遗传学、分子生物学、古生物学等学科在进化研究中的应用，如DNA序列分析、基因编辑技术等。

-生物多样性的保护：介绍生物多样性保护的重要性，以及我国生物多样性保护的政策和