Unit 6 Section A 课时教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit6SectionA课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionA课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6SectionA，主要围绕“myfavoriteseason”这一主题展开，包括听、说、读、写四个方面的技能训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的季节词汇和一般现在时态有关，通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和运用新知识。教材章节：人教版英语七年级上册，Unit6。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力活动，提升对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的跨文化理解能力，通过讨论不同季节的特点，拓展文化视野。

3.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和写作练习，提高英语表达和沟通技巧。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务型学习，激发学生自主探究和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语基础，包括基础的字母、单词、短语和简单的句型结构。在七年级上册的学习中，他们已经接触过一些季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，以及一般现在时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其对日常生活话题如季节、天气等较为敏感。学生们的学习能力参差不齐，部分学生能够较好地理解和运用英语进行交流，而部分学生可能在词汇记忆和语法运用上存在困难。学习风格上，有学生偏好通过听觉学习，通过听力材料来提高语言感知能力；也有学生更倾向于视觉学习，通过图表和图像来辅助记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以理解听力材料中的新词汇。

-语法理解不够深入，导致句子理解出现偏差。

-语言表达能力有限，难以在角色扮演和写作练习中准确表达自己的想法。

-文化差异的理解可能影响学生对某些文化现象的理解和表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教版英语教学平台或学校内部教学资源库。

-信息化资源：英语听力材料、季节相关的图片和视频资料、在线词典和语法练习工具。

-教学手段：实物教具（如季节相关的图片卡片）、PPT演示文稿、角色扮演剧本。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同季节的美丽风景图片，引导学生思考并分享自己最喜欢的季节，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态和季节相关词汇，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括季节的表达、一般现在时态的构成和用法，以及季节相关的形容词和副词。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Summeristhehottestseasonoftheyear.”，帮助学生理解季节的表达和时态的运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，用英语描述自己最喜欢的季节，并分享原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发季节相关的词汇卡片，让学生在小组内进行配对游戏，巩固词汇记忆。

-教师指导：教师巡视各小组，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如导游、游客等，让学生根据所学知识进行角色扮演，模拟介绍不同季节的旅游活动。

-教师指导：教师参与角色扮演，给予学生表演建议和反馈，提高学生的口语表达能力。

5.写作练习（约15分钟）

-学生活动：教师要求学生以“MyFavoriteSeason”为题，用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的季节及其原因。

-教师指导：教师巡视学生写作过程，提供必要的语法和词汇帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点知识进行总结，强调季节表达和时态的运用。

-学生反馈：教师鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，以便及时调整教学策略。

7.课后作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体