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《小学儿童教育心理学》复习题

一、选择题

1.小学儿童思维发展的基本特点是（）

A.以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主

B.以抽象逻辑思维为主

C.以直觉行动思维为主

D.具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展

答案：A。小学儿童思维发展是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，这是小学儿童思维发展的基本特点。B选项，小学阶段儿童还未完全以抽象逻辑思维为主；C选项，直觉行动思维主要是幼儿早期的思维特点；D选项，在小学阶段是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，并非均衡发展。

2.皮亚杰认为，711岁儿童的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：C。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，感知运动阶段（02岁）；前运算阶段（27岁）；具体运算阶段（711岁）；形式运算阶段（11岁成人）。所以711岁儿童处于具体运算阶段。

3.（）是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

A.问题解决

B.概念形成

C.抽象思维

D.创造性思维

答案：A。问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。概念形成是指个体学习和掌握概念的过程；抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程；创造性思维是一种具有开创意义的思维活动。

4.学习动机中最现实、最活跃的成分是（）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习态度

D.学习需要

答案：A。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向，它是学习动机中最现实、最活跃的成分。学习目标是学习活动要达到的预期结果；学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态；学习需要是个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

5.以下属于内部学习动机的是（）

A.为了得到老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对学习内容本身感兴趣

D.为了将来找到好工作而学习

答案：C。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，对学习内容本身感兴趣属于内部学习动机。A选项为了得到老师的表扬、B选项为了获得奖学金、D选项为了将来找到好工作而学习，这些都是由外部诱因引起的学习动机，属于外部学习动机。

二、填空题

1.小学儿童的注意有（无意注意）和（有意注意）两种基本形式。

答案：无意注意和有意注意是注意的两种基本形式。无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。小学儿童的注意发展是从无意注意占优势逐渐向有意注意占优势发展。

2.（自我意识）是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分。

答案：自我意识是个体对自己身心状态以及自己同客观世界的关系的意识。它包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面，是人格的重要组成部分，对个体的心理和行为有着重要的影响。

3.品德的心理结构包括（道德认识）、（道德情感）、（道德意志）和（道德行为）四个成分。

答案：道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。这四个成分相互联系、相互制约，共同构成了品德的心理结构。

4.（强化）是指通过某一事物增强某种行为的过程。

答案：强化是行为主义学习理论中的一个重要概念，它可以分为正强化和负强化。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。强化在学习和行为塑造中起着重要的作用。

5.（最近发展区）是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。

答案：这是维果茨基提出的概念。最近发展区说明了儿童发展的可能性，教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。

三、判断题

1.小学儿童的情感稳定性较差，容易受到外界环境的影响。（）

答案：正确。小学儿童的情感具有易冲动、不稳定的特点，他们的情感很容易受到外界环境的影响，如一件小事可能会让他们高兴或悲伤，但这种情绪持续的时间可能不长，随着情境的变化而迅速变化。

2.所有的学习都需要有强化才能发生。（）

答案：错误。虽然强化在学习过程中起着重要的作用，但并不