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摘要
摘要
普通话是我国多元文化共同演进的结果。近年来，国家民族地区大力推广
普通话，使得民族地区学生的普通话水平有了显著的提升。但甘肃、青海的安
多地区边远农牧地区，学生的普通话发音仍然会受该地区藏语安多方言的影响，
普通话声母的发音有明显的偏误，容易出现“藏腔”的现象。针对这一问题，
本文分析了安多地区小学生声母发音的偏误类型，划分了声母学习难易等级，
构建了提升安多地区小学生声母发音准确性的教学策略，验证了教学策略的有
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