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从美国教师教育大学化历程探寻教育发展新径

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球教育发展的大趋势下，教师教育大学化已成为提升教师专业素养、推动教育质量提升的关键路径。自20世纪中叶以来，世界各国纷纷加快教师教育大学化的进程，将教师培养纳入高等教育体系，旨在借助大学的学术资源和科研力量，培养具有深厚学术底蕴、扎实专业知识和创新教育理念的教师队伍。美国作为教育领域的先行者，在教师教育大学化方面起步较早，经过长期的探索与实践，已经形成了一套相对完善且成熟的体系，走在世界各国的前列。

19世纪末，美国教师教育大学化开始起步，经过萌芽期、迅速发展期和全面展开期等多个阶段，至20世纪六七十年代