2024_2025学年高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题3禁止生物武器教案2新人教版选修3.docVIP

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禁止生物武器

一、教学目标

1、学问与实力：??

（1）、列举生物武器的主要种类。?

（2）、举例说诞生物武器给人类带来的威逼。

２、过程与方法：??

通过小组探讨以及视频展示，使学生相识到生物武器的种类及危害有哪些。?

３、情感看法与价值观：

形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的看法。?

二、重点、难点

重点：举例说诞生物武器给人类带来的威逼。?

难点：如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。

三、教材分析

《禁止生物武器》是一般中学课程标准试验教科书人教版）选修3现代生物科技专题）专题四生物技术的平安性和伦理问题）第三节的内容，本节课的主要内容是：生物武器的种类和生物武器的危害以及禁止生物武器公约。本节内容难度不大，通过本节内容的学习要能列举生物武器的种类，并能举例说诞生物武器对人类带来的威逼。对待生物武器的看法应明确而坚决──坚决禁止生物武器。

四、学情分析

在前面的学习中，学生就已经驾驭了生物技术、免疫等相关学问，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还须要大量的感性相识和理性相识。

学生对于生物武器有一些初步的学问，但是，由于缺乏系统的相识。本节课主要深化学习生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威逼。教学中，充分调动学生进行探讨，激发学生学习的热忱。

五、教学过程?

教学过程

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

探讨分析引入新课

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早在其次次世界大战时，侵华日军就运用细菌武器，给我国人民带来巨大的损害。1940年侵华日军第731部队驻扎在离哈尔滨市20公里的平房地区，他们拿活人做试验，残害了多数的爱国志士和抗日的同胞。这支部队又叫“细菌部队”。他们运用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”。什么是生物武器呢？

通过二战中侵华日军731部队的相关视频资料引入新课。

同时学生自学课本内容，完成自主学习。

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阅读教学内容，了解本节课学习内容。

激发爱好

让学生了解本节课教学内容。

课

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一、相识生物武器的

用多媒体课件展示生物武器的种类图片和有关资料，回答下面问题：

1、你认为什么是生物武器？

2、生物武器的种类包括那些？能够充当生物武器的病原体有哪些？

３、生物武器的传播途径是怎样的？

然后指导学生视察图片，阅读教材内容，学生完成后小结并用课件展示该部分内容。

1、什么是生物武器?

生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器。

生物战剂是指在斗争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。

2、生物武器的种类有：

（1）致病菌：炭疽杆菌、鼠疫菌、霍乱、伤寒等

（2）病毒：天花病毒、动物痘病毒等

（3）生化毒剂：如肉毒杆菌毒素等

（4）基因重组的致病菌：新型鼠痘病毒、转基因流感病毒

让学生归纳总结利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大的缘由。

学生通过阅读课本找到答案：

①人类从来没有接触过这种致病菌；

②无药可医。

3、生物武器的传播途径：

（1）吸入：生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入致病。

（2）误食：食用被生物战剂污染的水、食物而得病（如霍乱、痢疾等疾病）。

（3）皮肤接触：生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可干脆或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。

（4）昆虫叮咬：人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病。

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读图、读书，回答问题。

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与老师一起小结。

培育学生视察、阅读、获得新学问的实力。

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二、生物武器的特点及其发展史

用多媒体课件及视频展示生物武器的有关影像资料，让学生视察视频，阅读教材内容后回答下面问题：

1、请同学们探讨总结生物武器的特点？

2、生物武器的发展史如何？

生物武器的运用由来已久。目前，有些国家对有重组基因技术制造全新致病菌表现出极大爱好，用重组基因技术制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。如新型鼠痘病毒，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的流感病毒等。

老师点拨：转基因技术的应用，使生物武器给人类可能带来更大的威逼。在这一问题上，一方面我们应理性看待转基因技术，防止转基因技术的滥用；另一方面要端正自己的看法：坚决禁止生物武器。

用多媒体课件展示该部分内容、小结。

4、生物武器的杀伤特点:

(1)致病力强,多数具有传染性；

某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病。

(2)污染面积广；

生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件相宜时，可造成大面积污染区

(3)不