二年级下语文导学案-小鹿的玫瑰花_人教新课标.docVIP

二年级下语文导学案-小鹿的玫瑰花_人教新课标

二年级下语文导学案-小鹿的玫瑰花_人教新课标

二年级下语文导学案-小鹿的玫瑰花_人教新课标

二年级语文导学案

课题４小鹿得玫瑰花备课组主备肖湘初审审定

过程与环节

教学内容及师生活动

更新与改进

教学目标：

１、会认8个生字,会写12个字,有积累词语得兴趣和习惯。?2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿得玫瑰花为什么没有白栽。

3、充分感悟黄莺和微风得话,体会栽花种草得价值,认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点:

识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿得玫瑰花为什么没有白栽。

信息资料:

动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花得图片。

课时安排:

两课时

导入

１、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”得读法，并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽得故事呢?（板书课题）?2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿得图片:认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?

对话平台

自学

1、自由读课文，要求:读准字音，读通句子。?2、小组合作检查生字读音,交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”得读法。?３、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

讨论交流

1、找出描写鹿弟弟得话,引导学生质疑:您有什么不明白得地方吗?（学生可能会问:为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?）

2、小组合作读文讨论解决提出得问题,教师巡视指导。

重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了??（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花得句子,引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？

（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?

（3）此时鹿弟弟又会怎么想?体会她“惋惜”得心情。

朗读?

1、自由读：学生自己选择喜欢得方式读文。

2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进?

3、竞赛读:每组推荐一名同学读，大家评议,互相取长补短。

练习

结合课文情境进行写话训练：

1、花骨朵渐渐地长大了。?2、小鹿静静地躺在床上养病。?3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰您白栽了,一朵花都没看着。”?（注意引导学生拓宽思路,看谁说得句子和别人不一样。)

写字

?学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

1、学生观察：写这几个字应该注意什么？?2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面得“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折,下面得“月”字变撇为竖。“渐”字得“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

基础测评

ｅq\o\ａc(○,4）、小鹿得玫瑰花

基础作业

一、我会拼,我会写。

二、比一比，再组词。

三、照样子填上合适得动词。

(栽）玫瑰()土()水

（抽出)枝条（)叶()花

二年级语文导学案

课题4小鹿得玫瑰花备课组主备肖湘初审审定

过程与环节

教学内容及师生活动

更新与改进

教学目标：

１、会认８个生字,会写12个字，有积累词语得兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿得玫瑰花为什么没有白栽。?3、充分感悟黄莺和微风得话，体会栽花种草得价值,认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点:

识记生字,分角色有感情读文，懂得小鹿得玫瑰花为什么没有白栽。

信息资料:

动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花得图片。

导入?

1、以“摘果子”得方式复习本课得生字。?2、有感情地朗读课文。

小组交流

重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？

１、指名读黄莺和微风得话:练习读—分角色读—挑战读。?2、引导想象:小鹿得朋友大象拍下了花开得情景，想象一下她会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，她们又会对小鹿说些什么?

教师小结

小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人得心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿得玫瑰花没有白栽。

表演?

1、学生在组内选择自己喜欢得角色练习表演,研究角色得表情和语言(可以适当展开想象，进行创造性得表演）。教师巡视，相机进行指导。

３、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。

练习

假如小鹿种得是迎春花或者别得花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请您替她写几句台词。

写字

学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。?1、认读生字,口头组词,想办法记住它们。

2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。

基础测评

一、选词填空。

1、玫瑰（)抽出枝条，长出了嫩绿得叶子。

２、小鹿只能()躲在床上养病。

３、花骨朵(）长大了。

二、写句子,用上带点