学写文学短评——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

学写文学短评——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

学写文学短评——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

统编版高中语文必修上册《永遇乐·京口北固亭怀古》一课，主要内容包括对词作的鉴赏，包括对词人辛弃疾生平的了解、词的背景分析、词的结构和韵律特点、词的思想内容和艺术特色等方面。通过本课的学习，学生能更好地理解词的艺术魅力，提高文学鉴赏能力和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从词的音韵、意象、意境等方面感受文学作品的艺术美。

2.提升学生的文化理解力，通过了解词人辛弃疾的生平和创作背景，加深对传统文化和文学传统的认识。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生在鉴赏过程中提出自己的观点，学会辩证地看待文学作品。

4.培养学生的语言建构与运用能力，通过模仿和创作文学短评，提高学生的书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的意境和情感，把握辛弃疾通过词作表达的历史感慨和个人情怀。

②分析词中的意象和修辞手法，如借景抒情、对比、象征等，理解其艺术效果。

③学习如何撰写文学短评，包括对词作的整体评价、对具体艺术手法的分析以及对词人情感的解读。

2.教学难点，

①深入理解辛弃疾的词风及其在宋代词坛的地位，这对于学生来说需要一定的文学背景知识。

②将词作中的历史背景与词人的个人经历相结合，分析词作的时代意义和词人的创作动机。

③指导学生如何将个人的审美体验和文学批评相结合，撰写出有深度和个性化的文学短评。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《永遇乐·京口北固亭怀古》的原文教材，以及相关的课文注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与辛弃疾生平、宋代词坛背景相关的图片、视频，以及展示词作意象的图片，以辅助学生理解词的意境。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及电子文档，方便学生查阅和记录笔记。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和文学短评的创作活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放宋代词曲的背景音乐，引导学生感受古典诗词的魅力。

-回顾旧知：简要回顾辛弃疾的生平及词作特点，引导学生回顾已学的相关词作，如《青玉案·元夕》等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍辛弃疾的生平和创作背景，帮助学生了解词人情感与时代背景的关系。

b.详细讲解《永遇乐·京口北固亭怀古》的结构、韵律特点、艺术手法等。

c.分析词中的意象、象征、对比等修辞手法，引导学生理解词人的情感表达。

-举例说明：

a.以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，分析词中的意象、修辞手法及其艺术效果。

b.结合辛弃疾的其他词作，对比其词风特点，帮助学生更好地理解词人的创作风格。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，针对词中的某个意象或修辞手法，分析其作用和意义。

b.学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，撰写一篇关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的文学短评。

b.学生进行口头表达，分享自己的短评内容，其他同学进行点评。

-教师指导：

a.教师针对学生的短评内容，给予针对性的指导和帮助。

b.教师点评学生口头表达，引导学生如何更好地表达自己的观点。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得和体会。

5.课后作业（约10分钟）

-布置相关课后作业，如阅读辛弃疾的其他词作，撰写一篇关于其词风特点的短文。

-学生自主完成作业，教师进行批改和反馈。

知识点梳理

1.辛弃疾生平及词作背景

-辛弃疾的生平简介，包括他的政治生涯、文学成就等。

-辛弃疾词作的时代背景，如南宋的战乱、词坛的变革等。

2.《永遇乐·京口北固亭怀古》的结构与韵律

-词的结构特点，包括上下阕的分布、词牌的格式等。

-词的韵律特点，如平仄、对仗、押韵等。

3.词中的意象与象征

-分析词中的自然意象，如京口北固亭、长江、夕阳等。

-探讨词中的历史意象，如孙权、刘裕等历史人物，以及相关的历史事件。

4.修辞手法与艺术效果

-借景抒情：通过描绘景物来表达词人的情感。

-对比：运用对比手法突出词人的感慨和忧愁。

-象征：运用象征手法表达词人的政治抱负和个人理想。

5.词的思想内容

-词人对历史的感慨，如对英雄人物的怀念和对时代变迁的思考。