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第20课《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《谈创造性思维》。内容涉及创造性思维的概念、特征及其在学习和生活中的应用，旨在培养学生创造性思维的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经掌握了语文九年级上册中关于思维和创造力的一些基础知识，本节课将在此基础上进一步引导学生深入理解创造性思维，并将其应用于实际生活和学习中。教材章节包括：第1单元《语文知识积累与运用》中关于思维与创造力的相关内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的思维品质，培养创新意识，学会运用创造性思维解决实际问题。2.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过阅读和讨论，深入理解文本内容。3.培养学生的合作学习能力和批判性思维，学会在集体中分享观点，勇于质疑和反思。4.增进学生的文化自信，认识到创造性思维在文化传承与创新中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确创造性思维的定义和特征，使学生能够理解创造性思维的本质。

-引导学生识别日常生活中常见的创造性思维实例，增强学生对创造性思维的认识。

-通过案例分析，让学生掌握创造性思维的方法和技巧，如头脑风暴、逆向思维等。

2.教学难点：

-理解创造性思维在解决复杂问题中的应用，学生可能难以将抽象的概念与实际问题相结合。

-培养学生的创造性思维，需要引导学生打破常规思维模式，这可能对学生来说是一个挑战。

-学生在运用创造性思维时，可能面临如何平衡创新与实际可行性的问题，需要教师提供恰当的指导。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动案例引入创造性思维的概念，帮助学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人创造性思维的实例，促进交流与合作。

3.利用多媒体展示创造性思维的历史发展，增强学生对创造性思维背景的认识。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟创造性思维的过程，提高实践操作能力。

5.结合课本内容，设计思维导图，帮助学生梳理创造性思维的关键要素。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于创新产品的视频，如智能手机或智能家居系统。

-提出问题：视频中的产品是如何诞生的？它们背后的创意是如何产生的？

-学生讨论：分组讨论，分享自己对视频中创新产品的看法和可能的创意来源。

-教师总结：引导学生在讨论中认识到创造性思维的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：创造性思维的概念、特征、方法等。

-教学步骤：

a.解释创造性思维的定义，用具体案例说明（用时5分钟）。

b.讲解创造性思维的特征，如新颖性、实用性、突破性等（用时5分钟）。

c.介绍几种常见的创造性思维方法，如头脑风暴、逆向思维、类比思维等（用时5分钟）。

-教师互动：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：让学生分组，每个小组选择一个日常生活中常见的问题，尝试运用创造性思维方法来解决。

-小组讨论：各小组讨论并记录解决方案。

-分享与反馈：每组派代表分享解决方案，其他小组和教师给予反馈和建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：关于创造性思维，有哪些常见误区？如何克服这些误区？

-学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的看法。

5.情师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演创意工程师，模拟一个产品创新的过程。

-教师引导：教师在过程中引导讨论，确保学生理解每个步骤的重要性。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调创造性思维的关键点。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导：讨论创造性思维在个人成长和社会发展中的作用。

-学生反思：让学生思考如何在日常生活中培养和运用创造性思维。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调创造性思维的重要性。

-作业布置：让学生课后思考一个自己感兴趣的问题，并尝试运用创造性思维方法来探索解决方案。

整个教学过程设计紧扣实际学情，围绕创造性思维的核心知识展开，注重师生互动，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》：这本书探讨了为什么一些成功的企业最终会失败，以及如何通过创新思维来避免这种情况。

-《思维导图：如何用思维导图进行高效学习》：介绍了思维导图的应用，帮助学生更好地组织和扩展创造性思维。

-《创意思