买文具（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

买文具（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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设计思路

本节课以“买文具”为情境，引导学生运用所学数学知识解决实际问题。通过创设生活化的教学场景，让学生在购物活动中体验数学的应用价值，培养他们的数学思维和解决问题的能力。课程内容与北师大版三年级上册数学教材紧密相连，注重培养学生的计算能力、逻辑思维和数学建模能力。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学建模意识。通过“买文具”活动，锻炼学生的数感和运算能力，增强对数据分析和问题解决策略的理解，促进数学思维的发展。同时，培养学生合作学习、交流分享的意识，提高他们的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解单价、数量和总价之间的关系。通过“买文具”的情境，学生需要理解单价乘以数量等于总价这一核心公式，并能够运用它来解决实际问题。

-重点二：掌握基本的四则运算。学生在购物过程中需要计算单价与数量的乘积，以及总价与数量的关系，这要求学生熟练掌握乘法和除法运算。

2.教学难点

-难点一：正确处理单价不同、数量不确定的购物问题。学生在面对多种单价和数量的商品时，需要学会如何根据总价来推断单价或数量，这需要一定的逻辑推理能力。

-难点二：灵活运用四则运算解决实际问题。学生在解决购物问题时，可能会遇到复杂的计算过程，如先乘后加或先减后乘，这要求学生能够灵活运用运算顺序，避免计算错误。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（文具、购物袋）、计算器

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：购物场景图片、数学计算练习软件

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢购物吗？有没有自己特别喜欢的文具？

2.学生分享：学生自由发言，分享自己喜欢的文具和购物的经历。

3.老师总结：购物是生活中常见的事情，今天我们就来学习如何用数学知识解决购物中的问题。

二、情境创设

1.老师展示购物场景图片，引导学生观察：图中有哪些文具？它们的价格是多少？

2.学生观察：学生仔细观察图片，回答老师提出的问题。

3.老师提问：如果我们想买这些文具，需要多少钱？如何计算？

4.学生思考：学生根据所学知识，思考如何计算总价。

三、探究新知

1.老师讲解：单价、数量和总价之间的关系是单价乘以数量等于总价。

2.学生理解：学生通过老师的讲解，理解单价、数量和总价之间的关系。

3.老师举例：老师举例说明如何运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。

-例1：一支铅笔的价格是2元，买3支铅笔需要多少钱？

-例2：一本笔记本的价格是5元，买2本笔记本需要多少钱？

4.学生练习：学生根据老师的举例，进行独立练习，巩固所学知识。

四、巩固练习

1.老师出示购物场景图片，让学生独立计算总价。

2.学生计算：学生根据所学知识，独立计算图片中文具的总价。

3.老师点评：老师对学生的计算结果进行点评，指出错误和不足。

4.学生改正：学生根据老师的点评，改正自己的计算错误。

五、拓展延伸

1.老师提问：如果我们想买更多的文具，应该如何计算总价？

2.学生思考：学生思考如何计算总价，并分享自己的解题思路。

3.老师讲解：老师讲解如何运用乘法和除法解决购物中的问题。

-例1：一支铅笔的价格是2元，买5支铅笔需要多少钱？

-例2：一支铅笔的价格是2元，买10支铅笔需要多少钱？

4.学生练习：学生根据老师的讲解，进行独立练习，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些知识？

2.学生回答：学生回答今天学习的内容，包括单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用四则运算解决购物中的问题。

3.老师总结：老师总结今天学习的内容，强调单价、数量和总价之间的关系，以及四则运算在购物中的应用。

七、课后作业

1.老师布置作业：让学生回家后，与家长一起购物，并运用所学知识计算总价。

2.学生接受作业：学生认真听讲，接受老师布置的作业。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握单价、数量和总价之间的关系，能够运用这一关系解决实际问题，如计算购物时的总价。

2.学生在解决购物问题时，能够灵活运用四则运算，如乘法和除法，进行简单的计算。

3.学生通过实际操作和模拟购物场景，提高了数学应用意识，认识到数学与生活的紧密联系。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了合作学习能力和交流分享的能力。

5.学生在遇到复杂计算时，能够运用运算顺序，避免计算错误，提高了逻辑推理能力。

6.学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活，如与家长一起购