第七单元阅读5《小小的船》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第七单元阅读5《小小的船》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容

《小小的船》是统编版一年级语文上册第七单元的一篇课文。本节课主要学习生字词，理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生朗读和欣赏诗歌的能力。课文通过描绘小船在夜空中航行的情景，让学生体会作者对美好生活的向往。

核心素养目标

培养学生对语言文字的感知力和理解力，提高学生的阅读兴趣和审美情趣。通过学习《小小的船》，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生的想象力和创造力，同时提升学生的语言表达能力和文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。

②认识“船”、“头”等生字，并能正确书写。

③理解诗歌内容，感受作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

2.教学难点，

①理解“我在小小的船里坐”中的“坐”字在诗歌中的特殊含义。

②体会诗歌中“只看见闪闪的星星，听见了潺潺的流水”等句子的意境，培养学生的想象力和审美能力。

③通过诗歌学习，引导学生关注生活，感受生活中的美好，培养热爱大自然的情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：统编版一年级语文教学资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材

-教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、绘画创作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过小船？你们觉得小船在夜晚会是什么样子呢？”

展示一些关于小船的图片或视频片段，让学生初步感受小船在夜晚的情景。

简短介绍《小小的船》这篇诗歌的背景，以及它所描绘的美丽夜晚。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、韵律特点和表现手法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括诗歌的特点和基本结构。

强调诗歌的韵律美，指导学生如何通过朗读感受诗歌的节奏。

介绍诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的表现力。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的意境和作者的情感。

过程：

朗读《小小的船》全文，让学生初步感受诗歌的意境。

分析诗歌中的关键词句，如“闪闪的星星”、“潺潺的流水”，引导学生体会作者的想象力和对大自然的赞美。

让学生结合自己的生活经验，分享自己对诗歌的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行讨论，如“如果我是诗中的小船，我会想去哪里？”

小组内讨论并记录下自己的想法，每组推选一名代表准备分享。

小组代表向全班分享讨论成果，其他同学可以提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、小组共识和创新性想法。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、韵律特点、案例分析等。

强调诗歌在培养审美能力和想象力方面的作用，鼓励学生多读诗歌，感受语言的魅力。

布置课后作业：让学生朗读《小小的船》，并尝试用自己的语言复述诗歌内容，或者创作一首关于夜晚的小诗。

知识点梳理

《小小的船》是一首富有意境的儿童诗歌，以下是对本课知识点的梳理：

一、生字词

1.生字：船、头、只、闪、星、见、坐、水、听、夜、里。

2.生字笔画：掌握生字的笔画顺序和结构，能够正确书写。

二、词语积累

1.理解词语：理解诗歌中出现的词语，如“小小的船”、“闪闪的星星”、“潺潺的流水”等。

2.词语运用：学会运用诗歌中的词语进行表达，丰富自己的语言。

三、诗歌理解

1.诗歌内容：理解诗歌描绘的夜晚小船在天空航行的情景。

2.诗歌情感：体会作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

3.诗歌意境：感受诗歌中的韵律美和意境美。

四、朗读技巧

1.朗读节奏：掌握诗歌的朗读节奏，感受诗歌的韵律美。

2.朗读情感：通过朗读表达诗歌中的情感，如对大自然的赞美、对美好生活的向往。

五、写作技巧

1.诗歌创作：学习诗歌的基本结构，尝试创作简单的诗歌。

2.描写方法：学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的写作。

六、文化素养

1.诗歌鉴赏