人教部编版九年级下册语文精品授课课件专题训练 期末专题训练 专题九 古诗词鉴赏.pptVIP

期末专题训练专题九古诗词鉴赏一二三四五六七八九一、阅读《渔家傲·秋思》，完成下面各题。1.从全诗来看，“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”有什么表达效果。展现了塞外景象的肃杀、苍凉，突出了风景之“异”，表明了战事吃紧、戒备森严的形势和背景，暗含作者的惆怅伤感之情。2.“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着悲凉之感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。(在意象选择和用词中任选一个角度作答)一二三四五六七八九示例一：通过描写绵长凄切的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。示例二：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感，“满”字写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。二、阅读《江城子·密州出猎》，完成下面各题。3.“千骑卷平冈”中哪个字用得最生动？为什么？一二三四五六七八九“卷”字。“卷”字生动地描绘了词人作为太守率领众多的随从，纵马狂奔，如同疾风一般飞快地越过山冈的场景，突出了出猎队伍的气势宏大和速度之快(突出了出猎场面的盛大招摇/突出了太守和随从高昂的情绪和抖擞的精神)。4.“持节云中，何日遣冯唐”引用典故有何用意？一二三四五六七八九此句运用典故，表达了词人渴望得到重用，抵御入侵者、建功立业的进取精神。三、阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面各题。5.“可怜白发生”一句在全词中的作用是什么？请简要赏析。一二三四五六七八九从追忆过去回到现实，与前面描写的军旅生活和战斗场面形成极大的情感反差，表达了作者壮志未酬的抑郁、愤慨。6.“梦”是古诗词中常出现的意象。李白《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”和本词中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”都写到“梦”，请简要说说两人分别借“梦”表达了怎样的情感。一二三四五六七八九李白借典故中历史人物的梦，表达了自己执着追求理想的乐观之情；辛弃疾借“梦”抒发了自己想要杀敌报国、建功立业却年老体衰、壮志难酬的抑郁愤慨之情。四、阅读《满江红·小住京华》，完成下面各题。7.任选一个角度，赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。一二三四五六七八九示例一：采用谐音，“列”“烈”二字同音，使词句读起来铿锵有力，掷地有声，刻画出词人巾帼英雄的形象。示例二：运用对比手法，通过身和心的对比，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，刻画出词人巾帼英雄的形象。8.这首词塑造了一个怎样的巾帼英雄形象？一二三四五六七八九本词塑造了一位关心国家前途命运，不愿为女子身份束缚，情愿忍受世人的不理解，也要奋发向上，做一番事业的侠肝义胆的巾帼英雄形象。五、阅读《十五从军征》，完成下面各题。9.诗句“中庭生旅谷，井上生旅葵”描绘了一幅什么样的画面？一二三四五六七八九描绘了一幅荒凉破败/荒芜凄清的画面。院里肆意生长着野生的谷物，野生的葵菜环绕着荒无人烟的井台。10.“八十始得归”这句诗中的“始”字传达出怎样的思想感情？请简要分析。一二三四五六七八九“始”译为“才”，意思是老兵年少时参军后，垂老之时才退伍回到故乡家中。这句诗突出其“从军征”的时间之久，传达出老兵在长期戎马生涯中思念家乡和亲人的愁苦心情，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。六、阅读《白雪歌送武判官归京》，完成下面各题。11.[2024·北京一模]请从诗句“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中选择富有表现力的词语进行赏析。一二三四五六七八九“纷纷”从动态角度写雪之大，“冻不翻”则从静态角度写军旗在寒风中因被冻结而静止，动静结合凸显出天气奇寒。漫天白雪更反衬了军旗之鲜红，体现了戍边将士不畏艰苦、昂扬勇毅的精神，表达了作者对他们的赞颂之情。这两句一动一静、一白一红，互相映衬，富有表现力。12.“山回路转不见君，雪上空留马行处”是如何表达诗人对友人的依依不舍和惆怅之情的？一二三四五六七八九这两句诗采用留白手法，未直言诗人的心境，只写诗人伫立在风雪中目送朋友离去，直到朋友的身影消失不见，还在久久凝视着雪地上的马蹄印，含蓄蕴藉，惜别之情油然而生，引发读者无尽思考。这两句诗表达出诗人对返京朋友的依依不舍和无限惆怅之情。七、阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面各题。13.“何处望神州”在全词中的作用是什么？一二三四五六七八九以问句开头，引发怀古之情思，含蓄地写出中原已沦陷的现状，奠定全词悲壮深沉的感情基调。14.本词与苏轼的《江城子·密州出猎》都写到了孙权，请分析两位词人借这位历史人物各表达了怎样的情感