09-分析处理气象数据 教案 教科版信息科技八年级下册.pdfVIP

教学教案设计

总第9课时

课题名称分析处理气象数据

1.理解气象数据的价值，能识别不同分析方法（对比、平均、结构）

的适用场景。

2.掌握对比分析、平均分析、结构分析法的操作逻辑，并能通过电

学习目标

子表格或编程工具生成统计图表。

（包含学科核

3.利用物联网平台导出气象数据，综合运用分析方法提炼有效信

素养）

息。

4.分析气象数据对政策制定（如防汛、用水）的支撑作用，体会数

据驱动的社会决策。

1.如何选择对比分析法、平均分析法或结构分析法？不同方法的应

用场景有什么区别？

2.绘制柱状图和饼图时，如何避免数据误差导致图表误导分析结

学生问题

果？

3.人工智能天气预报的“10千米级时代”具体指什么？对日常生活

有什么实际影响？

问1.对比分析法与结构分析法在气象数据分析中的核心差异是什

么？举例说明其适用场景。

题2.为什么说电子表格软件和编程工具能提升数据分析效率？结合

学科问题实践任务说明。

类3.人工智能天气预报模型中“数据同化”的作用是什么？如何解决

数据不完整的问题？

型

1.如果让你分析上海夏季降水量对城市内涝的影响，你会选择哪种

分析方法？如何设计分析流程？

教师问题

2.人工智能天气预报依赖海量数据，如果某地区气象站稀疏，预测

精度会受何影响？请提出解决方案。

1.对比分析法与结构分析法在气象数据分析中的核心差异是什

么？举例说明其适用场景。

问题系统

2.为什么说电子表格软件和编程工具能提升数据分析效率？结合

（星号标出核心问

实践任务说明。

题）

3.人工智能天气预报模型中“数据同化”的作用是什么？如何解决

数据不完整的问题？

问题探究流程导（问题引导）、学（自主探究）、探（合作探究）、测（课堂检测）、拓（知识拓展）

一、导（问题引导）：

情境创设：

播放新闻片段：“某城市因暴雨引发内涝，气象数据分析助力防汛决策。”

核心问题：

“气象数据如何从‘数字’变成‘救命信息’？”

互动活动：

“数据盲盒”：每组随机抽取一组气象数据（如温度、降水量），快速讨论其可能

反映的问题（如干旱、洪涝）。

埋下悬念：展示华为盘古气象大模型的预测动图，提问：“AI如何让天气预报更精

准？”

知识点：

数据分析的价值（信息意识）；

从数据到知识的转化流程（计算思维）。

二、学（自主探究）：

自主探究任务：

任务1：分析方法选择实验

知识点：对比分析（差异）、平均分析（趋势）、结构分析（占比）。

活动：根据教材“做一做”案例，选择合适方法分析北京气温数据：

对比分析法：对比2018-2021年各月气温折线图，标记异常月份。

平均分析法：计算北京4年月均降水量，绘制柱状图。

答案示例：

对比分析→发现2021年7月气温显著升高；平均分析→8月降水最多，需防涝。