2024八年级物理下册第9章压强3连通器教学设计新版教科版.docVIP

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3.连通器

课题

3.连通器

研讨时间

执行时间

三维

目标

1.能在实际状况中分辨连通器，知道船闸的工作原理，了解液压技术的原理，在此过程中培育学生的视察实力和概括实力；

2.?通过模型和挂图相识连通器和液压技术，经验用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的探讨方法之一。

3.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培育学生将物理学问主动运用于生活、生产的意识，激发学生学习物理的爱好。

重点难点

教学重点：连通器原理及运用。

教学难点：船闸的工作原理。

教学打算

自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图

教学程序（主备）

集体研讨

个人修改

一、连通器及其特点

1．引出问题

基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：

三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？

抓住学生探讨中的闪光点，逐步设问：

(1)水位高度可以调整吗？

(2)水库大坝采纳什么方法调整水位？

(3)有没有同学知道其中采纳了什么原理？

(4)什么是“连通器”？

给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。

2．探究连通器的特点

从概念动身，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。

出示自己制作的简洁连通器（如教材图9-3-2所示）。

比照连通器概念分析仪器，验证该仪器的确是连通器。

把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调整两边针筒等高，向管中注入水。让学生视察并描述两管内水面的关系；

用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。

问：假如举高或降低一边针筒，水面会改变吗？怎样变？为什么？让学生进行探讨。

缓慢调整一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生视察、描述现象，进行总结。

针对学生的描述，老师做出相应说明和总结。

要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流淌时，各容器中的液面将_________。

3利用液体压强学问说明连通器原理（选讲）

分析液体不流淌时液片的受力。由液体压强公式P=ρgh，可推知两边液柱的高度相等。

4．应用、探讨

回到三峡大坝，确定大坝是利用船闸来实现通航的。

出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图（与教材示意过程反向）。问：大家在图中看到船闸由哪些部分组成？其中有没有连通器？

通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门须要特别的装置，实现“四两拨千斤”的效果。

出示船闸的图片，给出人字闸门的相关资料。

二、液压技术

1．压强在液体中的传递

出示图9-3-7试验装置，让学生视察。指出这是一种省力装置。提问：这个装置是连通器吗？为什么不是？

演示试验，得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。

2．液压技术及应用

师生共同举出一些利用液压技术的机械。

以图9-3-8（c）汽车液压刹车系统为例简洁分析。问：

图中哪部分相当于试验中的小针筒，哪部分等效于大针筒部分，系统是怎样实现制动的？

三、小结

板书

设计

3.连通器

1.连通器：连通器是上端开口、下部相连通的容器。

2.连通器里的同一种液体不流淌时，各容器中的液面将等高。

3.密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。

课

堂

练

习

1.在图所示的几种状况中，

不能称为连通器的是()。

ABCD

ABCD

图7-19

2.留心视察居民楼里的下水管(比如你家住在二楼，走进卫生间向上看，就能见到三楼的下水管)，你会发觉水池、抽水马桶的下水管有一段是弯成U形的，如图所示。知道这一段弯管有什么作用吗?说说它的工作原理。

教学反思