浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计1.docxVIP

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计1

主备人

备课成员

教材分析

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计1，本课内容涉及传媒发展史，旨在让学生了解不同历史时期传媒的变迁及其对社会发展的影响。通过学习，学生能掌握传媒发展的基本脉络，培养信息素养和社会责任感。

核心素养目标

培养学生历史意识，通过探究传媒发展历程，理解科技进步对社会传播方式的改变。提升信息获取与处理能力，学会从不同媒介中筛选信息。增强文化理解与传承意识，认识到传媒在文化传承中的作用。培养批判性思维，对传媒现象进行客观分析。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但同时也存在注意力不集中、缺乏深度思考的问题。在知识层面，学生对历史与社会学科已有初步了解，但对传媒发展史的了解相对较少，对传媒的概念和作用认识不足。在能力方面，学生具备一定的信息检索和整理能力，但分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识相对较弱。此外，部分学生可能对历史课程兴趣不高，需要激发学习兴趣。这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生兴趣，引导他们积极参与，并通过小组合作、探究式学习等方式，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解传媒发展史的基本脉络，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“传统媒体与新媒体的优缺点”，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析传媒在不同历史时期的作用，增强学生的历史意识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示历史图片、视频等，直观展示传媒发展过程。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.小组合作工具：如思维导图软件，帮助学生梳理和总结所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列不同历史时期的传媒工具图片，如古时的烽火台、印刷术、收音机、电视、电脑等，提问：“同学们，你们能看出这些工具的变化吗？它们分别代表了哪个历史时期的传媒发展？”通过这种方式，引导学生关注传媒的发展历程。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于信息传播的基础知识，如信息传播的定义、特点等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍传媒的定义、分类、发展历程等基本概念，通过时间轴的形式，展示从古至今传媒的演变。

-举例说明：以报纸、广播、电视、互联网等为例，讲解不同类型传媒的特点和作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种传媒形式，讨论其发展历程、影响以及未来发展趋势。

3.小组活动（约20分钟）

-学生活动：各小组根据讨论结果，制作一份关于所选传媒形式的发展历程和影响的简报，准备进行全班分享。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和指导。

4.全班分享（约15分钟）

-各小组派代表进行简报展示，其他学生倾听并提问。

-教师点评：对各小组的展示进行点评，强调传媒发展对社会的影响。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：根据所学知识，完成以下练习题：

1.判断题：传统媒体在新媒体时代已经失去地位。（）

2.填空题：印刷术的发明，标志着（）时代的到来。

3.简答题：简述互联网对现代社会的影响。

-教师指导：讲解答案，解答学生的疑问。

6.拓展延伸（约10分钟）

-教师提问：同学们，除了今天我们学习的这些传媒形式，你们还知道哪些？它们是如何影响我们生活的？

-学生分享：鼓励学生分享他们所了解的其他传媒形式及其对社会的影响。

-教师总结：总结本节课所学内容，强调传媒在现代社会中的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-预习下节课内容：预习下一课的传媒发展史，了解不同历史时期的主要传媒形式。

-撰写小论文：以“传媒发展与社会进步”为主题，撰写一篇小论文，表达自己的观点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够清晰地了解传媒的定义、分类、发展历程以及不同历史时期的主要传媒形式。

-学生掌握了印刷术、广播、电视、互联网等传媒技术的发展及其对社会的影响。

-学生能够识别和分析各种传媒工具的特点和优缺点。

2.能力提升

-学生在小组讨论和全班分享环节中，提升了合作沟通能力。

-通过案例分析和互动探究，学生的思辨能力和问题解决能力得到提高。

-学生在完成巩固练习和撰写小论文的过程中，提高了信息检索、整理和表达能力。

3.思想认识

-学生认识到传媒在信息传播、文化传承和社会