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幼儿教学实践研究报告

ResearchReportonchildrensteachingpractice

(研究报告)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-047701

工作报告|WorkReport

研究报告

幼儿教学实践研究报告

说明：工作报告是范文中的一种形式。它是指使用的群体按照有关规定，定期或不

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幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和

发展奠定良好素质基础的教育，为大家分享了幼儿教学实践的研究报告，一起来

看看吧！

内容提要：传承礼仪是中华民族优良传统文化的需要,养成礼仪是构建和谐

社会的需要,开展礼仪启蒙教育是推进幼儿素质教育的需要。开展礼仪教育应优

化教育环境，营造文明礼貌的良好氛围；注重言传身教，树立文明礼貌的行为榜

样；在教学中渗透，丰富礼仪认知；开展实践活动，内化礼仪品质；家园互动教

育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。通过开展多种形式的礼仪教育，使幼儿

在学习生活过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进幼儿综合素

质和能力的全面发展；促进教师不断提高教育教学水平，使幼儿园及时了解课程

标准的执行情况，改进教学管理，促进幼儿教育课程的不断发展和完善。

关键词：幼儿教育，教育策略，礼仪行为

本课题从20xx年9月申报，11月由市教育局批准立项、开始课题实施，

于20xx年11月结题，顺利完成了为期三年的课题实验研究。三年来，在上级

领导的关心、指导下，我园积极开展幼儿文明礼仪教育，课题组老师团结协作，

扎实研究，深入推进，取得了较为显著的研究成果，形成了具有我园特色又系统

规范的礼仪教育，受到了家长，社会各界人士的好评。

一、课题背景

我国自古素有“礼仪之邦、文明古国”的美称,礼仪文化源远流长,从最初的原

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工作报告|WorkReport

研究报告

始起源到保守礼仪的形成、革新和衰落,再到现代礼仪的形成与发展,它经历了一

个从无到有、从低级到高级、从零散到完整的渐进过程,形成如今的中华礼仪。

中国教育史上,统治者、思想家、教育家都十分重视儿童早期礼仪教育。在课程

设置中充分体现“礼”的主导地位。孔子规定弟子学习礼、乐、射、御、书、数。

他指出:“不学礼,无以立。”在中国历史上沿用了以前多年的科举教材四书五经中,

礼仪占有重要地位。有学者认为:用礼仪教育打造儒雅公民。有的认为:礼仪教育

的核心是学会尊重,礼仪素质集中体现在人的言谈和行为上。

礼仪美德是立身处世的基本要素，也是个体文明的重要体现，更是构建和谐

社会的必然要求。对幼儿进行礼仪教育，有助于纠正幼儿的不良行为，对幼儿今

后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，尤其对幼儿的个性、社会性及道

德品质的发展具有重要意义。于是，我们确定以礼仪教育为突破口开展礼仪教育

专题研究，力图通过此项专题研究，有针对性地对全园幼儿进行生活礼仪、交往

礼仪、学习礼仪和公共场所礼仪教育，让幼儿从小养成遵循行为准则和交往规范

的良好行为习惯。

基于以上的学习与考虑,我园于20xx年10月申报了《幼儿礼仪教育的实践

与研究》市级课题。

二、课题界定

礼仪是一种律己、敬人的行为规范，也是表现对他人尊重和理解的过程和手

段。古人云：“不学礼，无以立”，你不学礼，就