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2023-2024学年高中信息技术（粤教版2019）-数据与计算必修-while循环的应用教学设计

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：数据与计算必修

内容：学习while循环的概念和语法，掌握while循环的执行流程，能够编写简单的while循环程序实现数据计算和逻辑判断。通过实例讲解while循环在解决实际问题中的应用，如计算阶乘、判断素数等。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高问题解决能力，通过学习while循环，学生能够理解算法设计的基本思想，锻炼逻辑思维和编程能力。同时，强化学生计算思维，学会运用循环结构处理重复性问题，提升算法效率和程序设计能力。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过基本的编程概念，对算法和程序设计有一定的认识。在知识层面，学生对循环结构有一定的了解，但具体到while循环的应用可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力有所发展，但编程实践能力相对较弱，对复杂算法的理解和实现存在一定的困难。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但对信息技术的兴趣参差不齐，部分学生可能对编程缺乏耐心和兴趣。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和小组合作方面，部分学生表现较为被动，需要教师引导和激发。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识储备：学生需要巩固和扩展对循环结构的理解，特别是while循环的特点和用法。

2.能力提升：通过实际编程练习，学生需要提高编写代码、调试程序的能力。

3.素质培养：学生需要培养耐心、细心和解决问题的能力，同时增强对信息技术的兴趣和责任感。

4.课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，提高课堂互动性和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备运行粤教版2019版信息技术教材配套软件的计算机，网络连接。

2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料和在线练习。

3.信息化资源：粤教版2019版信息技术教材电子版，在线编程工具如CodePen或JSFiddle。

4.教学手段：PPT演示文稿，用于展示while循环的概念和语法，教学视频，辅助学生理解。

5.教学工具：白板或投影仪，用于书写和展示代码示例。

6.练习材料：纸质编程练习题，用于巩固学生课堂所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了for循环，知道它是一种非常实用的循环结构。今天，我们将一起探讨另一种循环结构——while循环。

2.学生回答：for循环和while循环都是循环结构，用于重复执行某些操作。

3.老师总结：很好，今天我们就来深入了解while循环，并学习如何在实际问题中应用它。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解while循环的概念和语法。while循环的基本格式如下：

```python

while条件表达式:

循环体

```

其中，条件表达式是判断是否继续执行循环的条件，循环体是每次循环需要执行的操作。

2.学生思考：老师，请问条件表达式是什么意思？

3.老师解答：条件表达式是一个布尔值，如果为真（True），则执行循环体；如果为假（False），则退出循环。

4.老师演示：接下来，我将通过一个示例来展示while循环的执行过程。

5.学生观看：老师展示了while循环计算1到10的和的示例，让学生观察循环体的执行过程。

6.老师提问：同学们，你们能告诉我while循环是如何工作的吗？

7.学生回答：当条件表达式为真时，执行循环体；当条件表达式为假时，退出循环。

8.老师总结：很好，你们理解了while循环的基本原理。接下来，我们将学习如何编写while循环程序。

9.老师讲解：编写while循环程序时，需要注意以下几点：

-确保循环体中的操作能够改变循环条件，否则会出现死循环。

-循环体中的操作应该是必要的，避免冗余代码。

10.学生思考：老师，请问死循环是什么意思？

11.老师解答：死循环是指循环条件始终为真，导致程序无法正常退出的情况。

12.老师演示：接下来，我将通过一个示例来展示如何避免死循环。

13.学生观看：老师展示了如何使用while循环计算一个数的阶乘的示例。

14.老师提问：同学们，你们能告诉我这个程序是如何工作的吗？

15.学生回答：老师，这个程序通过每次循环将阶乘数乘以当前的循环变量，直到循环变量大于1。

16.老师总结：很好，你们理解了如何使用while循环解决实际问题。接下来，我们将进行课堂练习。

三、课堂练习

1.老师布置：请同学们完成以下练习题，巩固今天所学