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摘要
摘要
随着新一轮技术变革的推进，数字化转型对人才的数字素养提出了更高的要
求，信息科技课程需要转变传统教学方式，促进学生信息科技核心素养的发展。单
元教学是推动信息科技课程变革，并发展学生核心素养的重要教学模式。但当前的
信息科技单元教学设计还存在学习目标不明确、学习活动不真实、教学评价不精准
等问题，其本原在于教师对单元教学设计理论认知和实践经验不足，无法实现“教、
学、评”一致性，导致学生核心素养难以落实。因此，本研究
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