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新质生产力视角下高校辅导员角色转变与功能实现
目录
新质生产力视角下高校辅导员角色转变与功能实现（1）．．．．．．．．．．5
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、新质生产力概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1新质生产力的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2新质生产力的发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3新质生产力对高等教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
三、高校辅导员角色转变分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1传统辅导员角色的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2新质生产力视角下辅导员角色转变的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3辅导员角色转变的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
四、新质生产力视角下辅导员功能实现路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1强化思想政治教育功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.1.1培养学生的社会主义核心价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.1.2提升学生的道德素质与法律意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.2优化学生管理服务功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.2.1构建和谐师生关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.2.2提供个性化学生指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.3促进学生全面发展功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.3.1培养学生的创新精神和实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.3.2拓展学生的国际视野．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
五、新质生产力视角下辅导员角色转变的实践探索．．．．．．．．．．．．．．31
5.1强化辅导员队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.1.1提升辅导员的专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
5.1.2优化辅导员选拔与培训机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
5.2创新辅导员工作方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
5.2.1运用现代信息技术手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.2.2建立多元化评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
7.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
新质生产力视角下高校辅导员角色转变与功能实现（2）．．．．．．．．．47
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
研究意义与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
研究方法与框架
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