反思单元《竺可桢的观察日记》（教学设计）-一年级上册科学大象版（2024·秋）.docxVIP

反思单元《竺可桢的观察日记》（教学设计）-一年级上册科学大象版（2024·秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《竺可桢的观察日记》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察能力，引导学生通过观察日记学习记录自然现象，提高对周围环境的敏感度。

2.培养学生科学探究精神，通过分析竺可桢的观察日记，激发学生对科学研究的兴趣。

3.增强学生语言表达能力，通过模仿日记形式，锻炼学生用文字描述观察结果的能力。

4.培养学生环保意识，引导学生认识到保护环境的重要性，并付诸实践行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对自然现象有一定的感性认识，能够识别一些常见的动植物，但对科学观察和记录的方法可能了解有限。他们可能具备基础的书写能力，但书写规范性和准确性有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿竺可桢的观察日记，他们可以更好地理解和学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此课堂上的互动和实践环节对他们来说尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在书写观察日记时可能遇到困难，如字迹不清晰、句子结构不完整等。此外，由于观察和记录需要一定的耐心和细致，部分学生可能在学习过程中感到枯燥，难以持续保持注意力。为了克服这些困难，教师需要提供足够的指导和鼓励，帮助学生建立信心，并逐步提高他们的观察和记录能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级上册科学大象版教材，特别是包含《竺可桢的观察日记》的相关章节。

2.辅助材料：准备竺可桢观察日记的图片、天气变化的图表以及相关科学实验的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据教学内容，准备一些简单的自然观察工具，如放大镜、记录本等，以辅助学生进行实地观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角设置实验操作台，用于进行简单的自然观察实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示竺可桢的图片或相关科学家的故事，激发学生对科学家观察日记的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的自然现象，如天气变化、动植物特征等，为学习竺可桢的观察日记做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解竺可桢的观察日记的特点，包括观察的方法、记录的方式等。

-举例说明：教师通过展示竺可桢的日记片段，分析其观察和记录的细节，帮助学生理解。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何进行科学观察和记录，鼓励学生分享自己的观察经验。

3.观察实践（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行简单的自然观察，如观察植物的生长变化、天气变化等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确观察和记录，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.记录与分享（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察结果，模仿竺可桢的观察日记形式，记录自己的观察内容。

-教师指导：教师指导学生如何撰写观察日记，包括记录时间、地点、观察对象、现象等。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享自己的观察日记，互相学习，提出改进意见。

-教师指导：教师引导学生在讨论中提出问题，鼓励学生深入思考。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调科学观察和记录的重要性。

-学生反思：学生反思自己的观察和记录过程，总结经验教训。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生继续观察自然现象，并撰写观察日记。

-学生反馈：学生提出课后作业的疑问，教师解答。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过观察、记录、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过学习竺可桢的观察日记，学生能够更加细致地观察周围的自然现象，如天气变化、植物生长等。他们能够学会从不同的角度和层面去观察，提高观察能力。

2.记录能力的增强：学生在模仿竺可桢的观察日记形式进行记录时，学会了如何用简洁明了的语言描述所观察到的现象。他们能够准确地记录时间、地点、观察对象和现象，提高记录能力。

3.科学探究精神的培养：学生在学习过程中，通过参与观察、讨论和实践，逐渐培养了科学探究精神。他们学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法，为将来的科学学习打下基础。

4.语言表达能力的提高：通过撰写观察日记，学生