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语文小学四年级下册教学计划

语文小学四年级下册教学计划1

一、教材名称：

义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文

二、班级情分析（关注小组、个别和分层定位含（优生名单

及相应情分析））:

（一）整体情分析

本年段共有学生47人，男生比例相对较大。从学习习惯、学习

态度和学习能力上看，大部分学生能够选择自己喜欢的适合自己的

书籍进行独立阅读，在学习上，有独立识字的能力，养成了主动阅

读的习惯，部分学生如等还养成了积极积累好词佳句的习惯，在习

作中表现出丰富的黑象力和有效组织语言的能力。但也有部分基础

相对较差的学生例如黄靖炫、林振轩、陈妹品等同学在学习上开始

表现出畏难情绪，不能做到主动积极地学习，课后的阅读面也较窄,

特别是书面表达能力较差。因此，在本学期教学中除了做好培优还

有补差的工作C

（二）优生情分析

1、名单:

2、情分析：他们能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，

学习态度端正并且思维活跃。基础知识比较扎实，思维较活跃，有

一定的习作基础，喜欢学习语文。但是他们认知结构、判断能力和

行为决策水平也都有待提高，思维活跃但不稳定，容易受各种因素

的干扰。

三、教材简析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教

材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八

个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争

与和平、热爱生命、田园生活、执著的追‘求、故事长廊。其中第三

单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学

内容，使专题的学内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包

括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专

题，并提示学要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇,

略读课文1—2篇。精读课文后有思考练题，略读课文前有一段连

接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学要求。根据教

学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供

课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际”“作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味

语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语

文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散

安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的

字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复检测，

每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记

记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；

“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，

教羽后附有两个生c字表。表（一）是要求认识的字，200个；表

（二）是要求会写的字，200个，以供复总结之用。

四、学期教学目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关犍词句表达情意的作用「

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书