2024_2025学年高中物理第二章匀变速直线运动的研究第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律教案1新人教版必修1.docVIP

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试验：探究小车速度随时间改变的规律

★新课标要求

（一）学问与技能

1、依据相关试验器材，设计试验并娴熟操作。

2、会运用已学学问处理纸带，求各点瞬时速度。

3、会用表格法处理数据，并合理猜想。

4、巧用v-t图象处理数据，视察规律。

5、驾驭画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述。

（二）过程与方法

1、初步学习依据试验要求，设计试验，完成某种规律的探究方法。

2、对打出的纸带，会用近似的方法得出各点瞬时速度。

3、初步学会依据试验数据进行揣测、探究、发觉规律的探究方法。

4、相识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象呈现规律，验证规律。

（三）情感、看法与价值观

1、通过对小车运动的设计，培育学生主动主动思索问题的习惯，并熬炼其思索的全面性、精确性与逻辑性。

2、通过对纸带的处理，试验数据的图象呈现，培育学生实事求是的科学看法，能使学生敏捷地运用科学方法来探讨问题，解决问题，提高创新意识。

3、在对试验数据的揣测过程中，提高学生合作探究实力。

4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达实力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。

重点：

难点：

★教学重点

对运动的速度随时间改变规律的探究。

★教学难点

1、各点瞬时速度的计算。

2、对试验数据的处理、规律的探究。

★教学方法

老师启发、引导，学生自主试验，探讨、沟通学习成果。

★教学地点：试验室

★教学过程

（一）引入新课

我们已经学习了用打点计时器测定物体运动的速度。我们这节课再利用打点计时器探究小车速度随时间改变的规律。

（二）进行新课

1、让学生自己设计好试验，并口头阐述相关试验器材及步骤。

老师活动：依据试验目的，探讨物体运动的特点、规律。引导学生从详细实例起先，提出问题：如何设计小车在重物下的运动试验？

学生活动：思索试验过程并流畅地口头阐述试验，包括设计思想、实施步骤和操作过程。

点评：以前老师比较习惯干脆告知学生如何去做，使学生沿着老师指定的方向“轻松”前进，自然而然地养成了“饭来张口”的惰性，缺乏思索的主动性、主动性，虽然这儿不是重点，但可以顺便培育学生动脑思索的好习惯。

2、引导学生娴熟地摆好器材，进行合理、精确地操作，得到一条点迹清楚的纸带。

老师活动：引导学生“三思而后行”，留意试验逻辑性、合理性及其相关留意事项，而确保精确，并巡察全场，对出现的问题予以刚好订正。

学生活动：进行试验操作，留意把试验过程和已学过的“练习运用打点计时器”相对比，刚好提出问题。

点评：（1）在动手操作之前，可以让学生先在头脑中试验，提前思索试验依次和留意事项；保证操作地顺当进行。

（2）和已学试验进行对比，使学生很好地应用了比较法，且有助于加深记忆。

（3）对学生出现的问题，可拿出来让全班同学参加解决，比如：“有的同学先松手，再开打点计时器电源，有的同学反之，哪种好？为什么？”这样让学生参加探讨，调动学生思索的主动性和主动性。

3、选择纸带，并选好计数点，计算各计数点的瞬时速度填入表格。

老师活动：①让学生思索，面对打出的纸带如何探讨小车的运动？

②引导学生学会计算各点瞬时速度的方法和表格处理方法。

学生活动：①得到纸带上点的速度就代表物体运动速度这个结论。

②用近似法计算各点瞬时速度，并填入表格，有待视察。

点评：（1）在“为什么要计算各点瞬时速度”这个问题，要让学生自己思索分析，提高其分析问题的实力。

（2）各点瞬时速度的计算虽然是已学内容，但牵扯到学生的计算实力及方法的理解，所以仍是一难点，不容忽视。

4、由上述数据表格猜想出小车运动速度随时间的改变规律：速度与时间成正比。

老师活动：激励学生大胆猜想，并一一列举学生的各种想法，了解学生猜想的缘由，进行总结与点评，订正盲目的瞎想。

学生活动：大胆猜想，回答猜想缘由，阐述猜想思路。

点评：（1）以上活动可以说是试验的精华之一，是提高学生思维实力与探究实力的关键之举。但应留意，猜想也有学问，要让猜想尽可能正确，就得依据自己所学学问和自己积累的阅历来找寻答案，否则正确的可能性就很小了。

（2）通过学生回答，可以驾驭学生思维习惯，了解学生的内心世界，可以达到知此知彼，对症下药。

5、学生独立找寻直观地体现规律的方法：图象法。

老师活动：提出体现物理规律的两种方法：1、公式法；2、图象法，得出图象法的直观优越性。

学生活动：回答方法，并驾驭图象法的直观优越性。

点评：（1）用图象法来处理物理问题，探究物理规律，在物理学中是比较常用的，也是特别重要的。

（2）此外，在这儿还培育了学生从优选择的习惯。

6、驾驭绘制图象的一般方法：描点法。依据试验数据绘制