1.4地球的公转 教学设计2023-2024学年商务星球版地理七年级上册.docxVIP

1.4地球的公转教学设计2023-2024学年商务星球版地理七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《地球的公转》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册地理课本《地球的运动》章节相关联，旨在帮助学生理解地球绕太阳公转的基本知识，包括公转方向、周期、产生的地理现象等，加深对地球运动规律的认识。

核心素养目标

培养学生的地理科学素养，使学生能够运用地理知识解释自然现象，提升空间思维和科学探究能力。通过学习地球的公转，学生能够形成对地球运动规律的直观认识，发展地理实践力和区域认知，增强对地球系统整体性和可持续性的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定地球公转的轨道和方向。

-了解地球公转的周期。

-认识地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化和四季的形成。

2.教学难点

-理解地球公转轨道平面与地球自转轴夹角的概念及其影响。

-准确描绘地球公转轨迹，并标注关键位置（如春分点、夏至点等）。

-理解太阳直射点移动规律与季节变化的关系，以及不同纬度地区的季节差异。

-将地球公转的抽象概念与实际生活中的地理现象相结合，如如何解释夏至时北半球昼长夜短而南半球相反的现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有商务星球版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备地球公转轨道图、四季变化图、太阳直射点移动图等多媒体图表。

3.实验器材：准备地球仪、日晷等，用于直观演示地球公转和季节变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了地球的自转，那么地球除了自转，还有哪些运动呢？

2.学生回答：地球还有公转。

3.老师总结：今天我们就来学习地球的公转，了解地球公转的轨道、周期以及产生的地理现象。

二、新课讲授

1.地球公转轨道

-老师展示地球公转轨道图，引导学生观察地球公转的轨道形状和方向。

-提问：同学们，地球公转的轨道是什么样的？

-学生回答：地球公转的轨道是椭圆形的。

-老师总结：地球公转的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。

2.地球公转周期

-老师展示地球公转周期图，引导学生观察地球公转的周期。

-提问：同学们，地球公转的周期是多久？

-学生回答：地球公转的周期是一年。

-老师总结：地球公转的周期是一年，大约365.25天。

3.地球公转产生的地理现象

-老师展示四季变化图，引导学生观察地球公转产生的地理现象。

-提问：同学们，地球公转产生了哪些地理现象？

-学生回答：地球公转产生了昼夜长短变化和四季的形成。

-老师总结：地球公转产生了昼夜长短变化和四季的形成，春分、夏至、秋分、冬至是四个重要的节气。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.地球公转轨道的形状和方向对地球产生哪些影响？

b.地球公转周期对地球产生哪些影响？

c.地球公转产生的地理现象在日常生活中有哪些体现？

-各小组派代表分享讨论结果。

2.实验演示

-老师使用地球仪演示地球公转，引导学生观察地球公转产生的地理现象。

-学生跟随老师的演示，思考地球公转对地球的影响。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：

a.地球公转的轨道是椭圆形的。

b.地球公转的周期是一年。

c.地球公转产生了昼夜长短变化和四季的形成。

2.老师强调重点内容：

a.地球公转轨道的形状和方向。

b.地球公转周期。

c.地球公转产生的地理现象。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集地球公转产生的地理现象的实例，下节课分享。

六、板书设计

1.地球公转

a.轨道：椭圆形

b.周期：一年

c.地理现象：昼夜长短变化、四季形成

2.地球公转产生的地理现象实例

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球的运动与气候变化》：介绍地球自转和公转对气候系统的影响，探讨气候变化与地球运动的相互作用。

-《地球的地理环境》：探讨地球表面形态和地形对气候的影响，以及不同地形区域的气候特点。

-《太阳系的奥秘》：介绍太阳系的其他行星及其公转特点，对比地球与其他行星的运动规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找地球公转对地球生态、生物多样性等方面的影响。

-探究不同纬度地区的太阳高度角和日照时间差异，以及这些差异对当地气候和人类活动的影响。

-通过实验模拟地球公转，验证地球公转周期对昼夜长短变化和四季形成的影响。

-分析太阳系其他行星的公转特点，比较地球与其他行星的运动规律和产生的地理现象。

-研究