课题申报书：大语言模型教育应用研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

大语言模型教育应用研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：大语言模型教育应用研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着人工智能技术的飞速发展，大语言模型（LargeLanguageModels,LLMs）如GPT系列、BERT等，在自然语言处理领域取得了突破性进展。这些模型在文本生成、语言理解、问答系统等方面表现出强大的能力，引发了教育领域的广泛关注。目前，国内外已有初步尝试将大语言模型应用于教育场景，如智能辅导系统、个性化学习资源推荐、自动作文评分等。然而，这些应用仍处于探索阶段，存在模型适应性不足、教育内容与模型输出不匹配、教师角色转变困难等问题。因此，对大语言模型在教育中的深入应用进行系统研究，具有重要的现实意义和理论价值。

2、选题意义

本课题旨在深入探讨大语言模型在教育领域的潜在应用，通过理论与实践相结合的方式，解决当前教育技术应用中的瓶颈问题。研究不仅有助于提升教育技术的智能化水平，还能促进教育资源的优化配置，提高教学效率和学习效果。此外，本课题还将探索大语言模型如何促进教育公平，为偏远地区和资源匮乏地区的学生提供高质量的教育资源，从而缩小教育差距。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建大语言模型在教育领域的应用框架，丰富教育技术学、语言学和教育学等相关学科的理论体系；二是实践价值，为教育工作者提供一套可行的技术解决方案，帮助他们更有效地利用大语言模型进行教学改革和创新；三是社会价值，通过提高教育质量和公平性，促进社会整体教育水平的提升，为经济和社会发展提供有力的人才支撑。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的主要研究目标是：

探索大语言模型在教育领域的多种应用场景；

构建适用于教育场景的大语言模型应用框架；

评估大语言模型在教育应用中的效果，提出改进策略；

研究大语言模型对教育公平的影响，提出促进教育公平的建议。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：

大语言模型的基本原理和技术特点；

教育领域对大语言模型的需求和挑战；

典型教育应用场景中的大语言模型应用实例；

教师和学生对于大语言模型应用的接受度和反馈。

3、研究内容

本课题的研究内容将围绕以下几个方面展开：

大语言模型在教育领域的应用现状调研；

大语言模型在教育资源生成、个性化学习、智能辅导等方面的应用探索；

大语言模型在教育评估中的应用，如自动作文评分、口语测试等；

大语言模型对教育公平的影响分析，包括资源分配、学习机会等方面；

基于大语言模型的教育应用效果评估和改进策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路如下：

首先，通过文献综述和实地调研，了解大语言模型的基本原理和技术特点，以及教育领域对大语言模型的需求和挑战；

其次，选择典型教育应用场景，构建大语言模型应用框架，并进行初步应用实验；

然后，通过问卷调查、访谈等方法收集教师和学生对于大语言模型应用的反馈意见，评估应用效果；

最后，基于评估结果，提出改进策略和建议，探讨大语言模型在教育领域的未来发展方向。

2、研究方法

本课题将采用以下研究方法：

文献综述法：通过查阅相关文献，了解大语言模型和教育技术应用的研究现状和发展趋势；

实地调研法：深入学校和教育机构，了解教育场景对大语言模型的具体需求；

实验研究法：构建大语言模型应用框架，进行初步应用实验，收集数据进行分析；

问卷调查法和访谈法：收集教师和学生对于大语言模型应用的反馈意见，评估应用效果；

数据分析法：运用统计学和机器学习等方法，对收集到的数据进行处理和分析。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

构建了适用于教育场景的大语言模型应用框架，为教育工作者提供了可行的技术解决方案；

深入探讨了大语言模型在教育资源生成、个性化学习、智能辅导等方面的应用，为教育改革和创新提供了新的思路；

通过实证研究，评估了大语言模型在教育应用中的效果，并提出了改进策略和建议；

分析了大语言模型对教育公平的影响，提出了促进教育公平的建议，为教育公平的实现提供了新的途径。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

本课题的研究基础包括：

丰富的教育技术学研究经验；

深入的人工智能技术理论基础；

与多所学校和教育机构的合作关系，便于开展实地调研和实验研究。

2、保障条件

为保障本课题的顺利进行，将提供以下保障条件：

充足的科研经费支持；

专业的科研团队和实验设备；

完善的科研管理制度和激励机制。

3、研究步骤（略写）

本课题的研究步骤将分为以下几个阶段：

第一阶段：文献综述和实地调研，明确研究目标和内容；

第二阶段：构建大语