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数码互动生物显微实验系统

情况介绍浙江教育用品研究所韩承迅

主要内容：一、问题的引出

二、系统概况

三、系统特点及相关功能

四、实验室建设

五、实验教学应用

六、学校资源的有效整合一、问题的引出新课程标准对生物课的内容做了很大的改动，许多内容过去是从来没有过的。在教学方法上对探究性和互动性也提出了更高的要求。传统生物实验教学中存在的一些问题，大致有以下几点：1）师生、同学之间缺乏交流与互动；2）现有的光学显微镜功能单一，教学内容局限性大；3）实验现象、实验过程无法保存；4）好的实验无法再现与共享；5）教师的指导都是个别的，也无法同时观察到全班同学的实验进展与现象。二、系统概况数码互动生物显微实验系统——是专为生物显微形态教学设计的互动式实验教学系统。该系统采用了高速音、视频传输与计算机网络控制技术，采用普通的光学生物显微镜，再配上一种国家发明专利产品“光电图像转换装置”，其获得的图像可达为35万/130万/300万像素，图像清晰、线条细腻、色彩逼真、音质清楚。教师只需通过自己的电脑就可以查看全班学生的显微镜画面，使教学更直观、更方便。师生之间可以通过多向多媒体互动系统进行随意交流，教师与学生实现全面互动，使沟通更快捷、有效。如配上投影机，增加一些多媒体中控设备，就可以实现多媒体教学。二、系统概况系统建设----设计图已建系统----富阳新登中学1、特点：专利技术应用；投资少、成本低；易操作、易教学；功能齐全；互动教学实验效果好；充分实现学校资源的利用和共享。系统特点及相关功能三、系统特点及相关功能2、相关功能：多媒体投影教学。数字图像网络功能；显微图像软件功能；多向语音交流功能；易操作、易教学；四、实验室建设介绍二种实验室建设模式：模式一：传统形式的生物实验室布局适用于每班56人、二人一组的分组实验教学。

建设经费约在5万元左右（不包括实验室的装饰工程建设，以及实验桌椅、电脑、原有的光学显微镜等）。四、实验室建设介绍二种实验室建设模式：模式二：探究性的生物实验室布局（更适合新课程标准的要求）适用于每班48～56人、二人一组的分组实验教学。

建设经费约在4万元左右（不包括实验室的装饰工程建设，以及实验桌椅、电脑、原有的光学显微镜等）。四、实验室建设2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）（一）教师用设备(讲台)：1）高配置计算机1套（同时作服务器使用）。2）普通光学显微镜1台（1000X以上即可）。3）光电图像转换装置(专利产品)1套（130万/300万像素）。4）交换机及教师实验台1套。（二）学生用设备：1）计算机24套（学生机即可）。2）普通光学显微镜24台（如：2702光学显微镜，500X）。3）光电图像转换装置(专利产品)24套（35万/130万像素）。4）学生用显微镜如不带光源，则需作光源改造，或配光源。5）学生实验桌、凳48套。四、实验室建设2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）（三）软件与其它设备：1）显微图像处理分析软件1套(50个教学点以上)。2）电子教室软件(互动网络教学软件，50个教学点以上)。3）投影机(选)：分辨率800×600,1500流明以上。4）多媒体设备(选):如,视频展示台、银幕、中控、音响等。（四）其它系统构成：1）计算机局域网系统（100M/1000M）：提供计算机视觉和快速的网络通信平台。系统对计算机软硬件的要求：Window95/98/ME/2000/XP/VISTA操作系统，主板至少预留一个USB接口，300MHZ以上处理器，32M以上内存，4M以上显存的AGP显卡，800×600增强16色以上显示器，100M以上的硬盘空间。2）多媒体互动系统：提供师生之间、学生之间实现多向语音、图像全面互动。四、实验室建设2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）（五）主要设备图片：高中1）使用显微镜观察几种细胞。2）用显微镜观察子叶细胞的着色情况。3）观察DNA和RNA在细胞中的分布。4）体验制备细胞膜的方法。5）用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。6）植物细胞吸水和失水。7）观察叶绿体的结构。8）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。9）观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。10）低温诱导植物染色体数目的变化。11）培养液中酵母菌种群数量的变化。12）大肠杆菌的培养和分离。初中1）观察实验室的仪器。2）显微镜的使用方法。3）观察动物细胞和植物细胞。4）观察洋葱根尖细胞分裂装片。5）观察单细胞植物（衣藻、草履虫）