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任务驱动引领，小组合作赋能：高中化学教学新路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，随着素质教育的深入推进以及新课程改革的不断深化，高中化学教学正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的高中化学教学模式，往往侧重于知识的灌输，以教师为中心进行单向的知识传递。在这种模式下，课堂上教师滔滔不绝地讲解化学概念、原理和方程式，学生则被动地接受知识，忙于记笔记。这种教学方式虽然能在一定程度上帮助学生掌握基础知识，但却难以激发学生的学习兴趣和主动性，更不利于培养学生的综合能力。

从学生的学习状态来看，在传统教学模式的影响下，学生缺乏对化学学习的积极态度和内在动力。据相关调查显示，部分学生将化