高一语文写作课：如何运用古文素材.docVIP

高一语文写作课：如何运用古文素材

一、教案取材出处

《论语》

《史记》

《资治通鉴》

《古文观止》

古代诗词

二、教案教学目标

帮助学生掌握古文素材的选取方法，提高写作水平。

培养学生对古文素材的理解和运用能力，丰富文章内涵。

增强学生的文化素养，提高文学鉴赏水平。

三、教学重点难点

教学重点

古文素材的选取：引导学生关注古文中的经典语句、故事、人物等，提高素材的丰富性。

古文素材的运用：指导学生如何将古文素材巧妙地融入现代文写作中，使文章更具文化底蕴。

教学难点

古文素材的理解：帮助学生理解古文素材的内涵，把握其背后的文化背景。

古文素材的转化：引导学生将古文素材转化为现代文写作中的具体内容，避免生搬硬套。

难点

解决方法

古文素材的理解

1.结合古文背景，讲解古文素材的内涵；2.举例说明古文素材在现实生活中的应用；3.鼓励学生自主查阅资料，加深对古文素材的理解。

古文素材的转化

1.引导学生关注古文素材中的关键词句，提炼出核心观点；2.指导学生将古文素材转化为现代文中的观点、论据；3.通过小组讨论、写作练习等方式，帮助学生提高古文素材的转化能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析古代经典文献中的实例，引导学生理解古文素材的运用。

小组讨论法：分组讨论古文素材的选取和运用，提高学生的合作能力和思维能力。

练习法：通过写作练习，让学生在实践中掌握古文素材的运用技巧。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟古代文人墨客，体验古文素材的运用。

互动教学：鼓励学生提问，教师及时解答，激发学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入环节

教师展示一幅古代画作，引导学生欣赏并思考这幅画背后的故事。

提问：这幅画描绘了怎样的场景？你能从中感受到哪些古文元素？

古文素材选取

教师展示《论语》中的一段话：“学而时习之，不亦说乎？”

引导学生分析这段话的意义，并举例说明如何在现代文写作中运用古文素材。

古文素材运用

教师展示一篇现代文文章，其中融入了古文素材。

让学生分析文章中使用的古文素材，并讨论其作用。

小组讨论

将学生分成小组，每组选取一篇古代经典文献，分析其中的古文素材。

各组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

角色扮演

学生扮演古代文人，模拟情景，运用古文素材进行创作。

教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。

写作练习

学生根据所学，完成一篇写作练习，要求融入古文素材。

学生自评、互评，教师点评并给予修改建议。

教师总结本节课的学习内容，强调古文素材在写作中的重要性。

学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

六、教案教材分析

教材内容

教学目的

古代经典文献

通过学习古代经典文献，了解古文素材的丰富内涵。

古文素材的选取

掌握古文素材的选取方法，提高写作素材的丰富性。

古文素材的运用

学习如何将古文素材巧妙地融入现代文写作中，使文章更具文化底蕴。

写作练习

通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。

教学方法

案例分析法、小组讨论法、练习法、角色扮演法、互动教学等。

七、教案作业设计

作业任务：学生选择一篇古代诗词，分析其中所蕴含的古文素材，并尝试将其运用到一篇现代文写作中。

作业步骤：

第一步：学生选取一首古代诗词，阅读并理解其内容。

第二步：学生列出诗词中的关键词句，分析这些词句所蕴含的古文素材。

第三步：学生思考如何将这些古文素材融入一篇现代文写作中，可以是散文、议论文或小说等。

第四步：学生完成一篇约500字的现代文写作，保证古文素材的自然融入。

作业提交：

学生将写作成果以电子文档形式提交。

教师将选取部分学生的作品进行展示和点评。

作业评价标准：

古文素材的选取与运用是否恰当。

文章结构是否清晰，逻辑是否严谨。

文章是否体现了古文素材的韵味和文化内涵。

评价项目

评价标准

古文素材运用

古文素材与文章主题的相关性，以及融入的自然度

文章结构

文章结构是否清晰，逻辑是否连贯

文化内涵

文章是否体现了古文素材的文化内涵

八、教案结语

在结束本节课之前，教师可以采用以下步骤和话术与学生进行互动：

步骤一：教师邀请几名学生分享他们的作业心得。

话术：“同学们，谁能分享一下你们在这次作业中的收获和体会？”

步骤二：教师对学生的分享进行点评和总结。

话术：“很好，同学们都做得非常棒。我注意到大家都能很好地将古文素材融入现代文写作中，这是非常值得表扬的。”

步骤三：教师鼓励学生在今后的写作中继续运用古文素材。

话术：“在今后的写作中，能够继续发挥古文素材的魅力，我们的文章更加丰富多彩。”

步骤四：教师对学生的课堂表现给予肯定。

话术：“今天的课堂，大家都很积极，我也看到了大家的进步。希望你们继续保持这种学习热情，不断挑战自我。”

通过这样的结语，不仅能够巩固学生的课堂所学，还能够增强学生的自信心和学习的动力。