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生物八年级上实验教案

水中生活的动物教案

鱼鳍的游泳中的作用

教学目标

1.说出动物的牛活环的种类和特点。

2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。

3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。

5.关注水生动物的生存环变化情况。

重点和难点

重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。2、说

明水生动物适于水中生活的特点。

难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。

教师：制作CAI课件展（示不同生活环中的动物、水中生活的各种动物

类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生

动物的影响，增强直观性）；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、

剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鲤结构挂图。

学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环的恶化情

况资料。

教学过程设计

一、录像展示不同环中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动

物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结并进行交流。

二、播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活

呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢？学生开动脑筋,

阐述自己的观点。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。

问题1:鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力？

问题2：鱼的运动器官是什么？胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用？

a.体型呈梭形、鳞片：

b.外有黏液，可减少水中运动的阻力；

c.鳍・：鳍是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。

三、在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要

通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请学生以小组为单位，设计《鱼鳍在

游泳中的作用》的探究方案。组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设

计方案。修改自己的实验方案。

、教师引导学生参照书（P5〜P6）中的方法步骤和老师提供的实验材料

略（），以小组为单位进行模拟探究。具体过程如下：

牛体色的观察：蒯鱼背面呈色，腹而呈色。

师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？

生：体形的观察：鲤鱼的身体（圆形、侧扁），体呈______o

师：这种体形有什么好处？

生：体表的观察：体表覆盖—，呈—状排列，体表（干燥、有粘液）。

师：体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？

生：认真记录，讨论并得出结论，表述交流。

师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？

生：各抒己见，发表自己的观点。

师：要想明白这个道理，让我们先看一看鱼的呼吸器官一一鲤的结构。组

织学生观察鱼缸里的鱼的口和鲤盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鲤盖后缘

为什么不是同时张或合的呢？

生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的情况，并认

真记录。

生：实验操作，轻轻掀起鱼的鲤盖，看一看鲤的形态和颜色。对照鱼鲤的

结构放大图。

师：质疑：鲤为什么是鲜红色?鳏丝为什么既多又细？

生：讨论并填表：鱼鲤位于两侧，外有保护，共有

—对鲤，颜色O当水流经鲤丝时，溶解于水里的进入鲤丝中

的毛细血管里，而血液中的