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听障儿童言语康复训练中的多媒体辅助教学效果评价体系研究教学研究课题报告

本研究旨在探讨多媒体辅助教学在听障儿童言语康复训练中的应用效果，评价体系研究主要包括以下几个方面：

一、研究背景

1.听障儿童言语康复训练的重要性

听障儿童由于听力障碍，导致语言发展滞后，对其心理、社交、学业等方面产生严重影响。言语康复训练是听障儿童回归社会、提高生活质量的关键环节。

2.多媒体辅助教学在听障儿童言语康复训练中的应用

随着科技的发展，多媒体辅助教学逐渐应用于听障儿童言语康复训练领域。多媒体教学具有直观、生动、互动性强等特点，有利于激发听障儿童的学习兴趣，提高康复效果。

二、研究对象与方法

1.研究对象

选取某康复中心100名听障儿童为研究对象，年龄在310岁之间，分为实验组和对照组，每组50名。

2.研究方法

采用实验研究方法，对实验组进行多媒体辅助教学，对照组进行传统教学。观察两组在言语康复训练过程中的表现，评价多媒体辅助教学的效果。

三、评价指标

1.言语能力指标

（1）语音清晰度：采用语音清晰度测试，评估听障儿童发音的准确性。

（2）词汇量：采用词汇测试，评估听障儿童词汇掌握情况。

（3）句子理解能力：采用句子理解测试，评估听障儿童对句子的理解程度。

2.学习兴趣指标

（1）学习动机：采用问卷调查法，了解听障儿童在学习过程中的动机。

（2）学习满意度：采用问卷调查法，了解听障儿童对学习过程的满意度。

3.社交能力指标

（1）社交互动：采用观察法，观察听障儿童在康复训练过程中的社交互动情况。

（2）同伴关系：采用问卷调查法，了解听障儿童在同伴关系中的表现。

四、研究结果

1.言语能力提升

实验组听障儿童在语音清晰度、词汇量、句子理解能力等方面均优于对照组，表明多媒体辅助教学有助于提高听障儿童的言语能力。

2.学习兴趣提高

实验组听障儿童在学习动机、学习满意度等方面明显优于对照组，说明多媒体辅助教学能够激发听障儿童的学习兴趣。

3.社交能力改善

实验组听障儿童在社交互动、同伴关系等方面表现较好，表明多媒体辅助教学有助于改善听障儿童的社交能力。

五、结论

多媒体辅助教学在听障儿童言语康复训练中具有显著效果，能够提高听障儿童的言语能力、学习兴趣和社交能力。因此，在实际康复训练过程中，应充分利用多媒体辅助教学手段，为听障儿童提供更加丰富的学习资源和康复环境。