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教学研究科学咨询第期总第期

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案例教学应用于“马克思主义基本原理”课程的实例分析

——以陈潭秋早期革命工作实践为例

张传忠，史恒

（重庆城市管理职业学院，重庆  401331）

摘要：案例教学作为一种通过具体的实例引导学生掌握学科知识的教学手段，以其生动性和具体性而在

教学过程中被广泛运用。“马克思主义基本原理”课程因为具有思辨性和抽象性的特点，客观上增大了课程教

学的难度，而案例教学能化解这一难题。陈潭秋同志自觉运用马克思主义理论指导中国早期革命的实践，为“马

克思主义原理”课程阐明“一切从实际出发”“密切联系群众”和“坚持党的领导”等观点提供了可供借鉴的案

例素材。

关键词：“马克思主义基本原理”课程；案例教学；陈潭秋革命实践

“马克思主义基本原理”课程是帮助大学生树立立初期，党的早期领导人就是自觉运用马克思主义理

马克思主义世界观，掌握马克思主义立场、观点和方论指导革命实践活动的典范，陈潭秋就是其中之一。陈

法的思想政治理论课。该课程阐述了“一切从实际出潭秋在武汉、天津和新疆等地党建工作的实践，不仅是

发”的方法论、“密切联系群众”的群众路线和“坚持马克思主义理论与中国革命相结合的光辉典范，而且

无产阶级政党的领导”的科学社会主义基本原则，这是马克思主义世界观和方法论的具体演绎。

些观点和理论具有思辨性和抽象性的特征。在授课过一、陈潭秋运用马克思主义理论指导中国革

程中如果仅从理论角度展开讲授，教学过程会显得枯命活动的案例

燥乏味，达不到预期的效果。案例教学运用于“马克思陈潭秋从参加革命到英勇就义，办过报纸、领导

主义基本原理”课程的教学过程，则可以发挥该教学过工人运动、指挥过游击战争，但最能体现陈潭秋马克

方法的具体性和生动性的特点，使“马克思主义基本思主义素养的，是陈潭秋同志的党建工作。其中，1921

原理”课程教学更贴近学生生活实际，激发学生学习兴年中共一大前后的建党筹备工作、1928年“大革命”失

趣，实现课程教学目标。利后的顺直省委改组、1939年新疆工作时期的党建工

“马克思主义理论绝不只是书本上的学问，更是作是陈潭秋把马克思主义理论运用于中国新民主主义

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来自实践又指导实践行动指南。”在中国共产党成革命的成功范例。

（一）马克思主义理论的传播助推武汉筹备

建党

基金项目：本文系2021年度湖北省教育厅哲学社会五四运动时期，陈潭秋求学于湖北武汉。在这个

科学研究专项“新时代大学生马克思主义自由观培育研经历过“辛亥革命”的世纪风暴洗礼过的城市，革命的

究”（21Z055）、教育部高校思政创新发展中心（重庆城方向依旧不甚明朗。革命者们或沉迷于胡适所倡导的

管职院）、重庆高职高专院校思政创新发展中心2023年“少谈些主义”的改良主张，或热衷于刘师复式的“无

度专项研究课题（CQCZX2309）、重庆城市管理职业学政府主义”的个体暴力抗争。然而，在殖民地半封建的

院教改项目重大课题“职业院校劳动教育与创新创业教中国盲目迷恋西式民主，完全脱离了中国实际，缺乏群

育有机融合模式探究”（2021jgkt003）、重庆城市管理众基础；分散的零星的个体反抗不仅对旧制度没有破

职业学院高层次人才科研基金项