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2《计划引领学习》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《计划引领学习》教学设计

2.教学年级和班级：四年级心理健康课

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的学习方法——“计划引领学习”。这节课，我们将一起学习如何制定合理的学习计划，让学习变得更加高效和有趣。让我们一起开启这段奇妙的学习之旅吧！??????

二、核心素养目标分析

1.自主学习能力：学会制定学习计划，提高自主学习能力。

2.时间管理能力：学会合理安排时间，提高时间管理能力。

3.问题解决能力：在面对学习困难时，能够运用计划引领学习的方法解决问题。

4.情绪管理能力：在学习过程中保持积极心态，学会调节情绪。

5.合作学习能力：与同伴共同制定学习计划，提高合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在之前的学习中，学生们已经接触过一些基本的时间管理技巧，比如如何安排学习和休息时间，以及如何使用日历和待办事项列表来规划日常活动。他们对基本的自我管理概念有一定的了解，但可能缺乏系统化和长期性的学习计划制定经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习计划的制定可能表现出一定的兴趣。他们的学习能力正在快速发展，但自我控制能力和执行计划的能力还相对较弱。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图表和列表来规划学习；而有的学生则可能更喜欢动手操作，通过实际操作来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在制定学习计划时可能会遇到以下困难：如何设定合理的学习目标，如何分配学习时间，如何克服学习中的拖延和分心问题。此外，对于一些学生来说，可能难以坚持长期的学习计划，容易受到外界干扰或情绪波动的影响，导致计划执行不力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、计时器

-课程平台：学校心理健康教育平台

-信息化资源：学习计划模板、时间管理相关的视频资料、互动式学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-教师展示一幅学生忙碌但效率低下的漫画，提问：“同学们，你们觉得这幅画里的学生为什么会感到累呢？”

-学生讨论，教师总结：缺乏合理的计划和安排。

2.**提出问题**：

-提问：“你们平时是如何安排学习时间的？有没有什么好的方法可以和大家分享？”

-学生分享自己的经验，教师引导进入主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**学习计划的重要性**：

-教师讲解学习计划对学习效率的重要性，强调制定计划可以帮助学生更好地管理时间和学习内容。

-用时：5分钟

2.**制定学习计划的步骤**：

-步骤一：设定明确的学习目标

-步骤二：分析学习任务，预估所需时间

-步骤三：制定详细的学习计划

-步骤四：执行计划，并适时调整

-教师通过实例讲解，并引导学生思考如何操作。

-用时：10分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每组讨论如何制定一个短期学习计划。

-学生讨论后，每组派代表分享计划，教师点评并给出建议。

-用时：10分钟

2.**案例分析**：

-教师提供几个学习案例，让学生分析案例中的学习计划是否合理，并讨论如何改进。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对新课内容提出问题，如：“如何将学习计划与个人兴趣相结合？”

-学生回答，教师总结并拓展知识。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生分成角色扮演小组，模拟制定学习计划的过程。

-教师观察并指导，确保学生理解并能够实际操作。

-用时：5分钟

2.**总结与反思**：

-教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在学习计划制定中的不足。

-用时：5分钟

**六、作业布置（5分钟**）

1.**布置作业**：

-学生根据本节课所学，制定自己的短期学习计划，并尝试执行。

-教师提醒学生注意计划的合理性和可行性。

-用时：5分钟

**七、教学反思**

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略，确保学生能够有效掌握学习计划制定的方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**时间管理工具介绍**：介绍一些时间管理工具，如番茄工作法、时间块管理