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浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.2.3-民族和睦与对外交流

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.2.3-民族和睦与对外交流

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙江省人教版八年级历史与社会上册第4章第2节第3小节，主要涉及民族和睦与对外交流的历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习到的历史时期、民族关系等知识相联系，有助于学生更全面地理解我国历史上的民族关系和对外交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和全球视野。通过学习民族和睦与对外交流的历史，学生能够提升分析历史事件的能力，理解不同民族之间的和谐共处，以及我国古代对外交往的开放态度。同时，培养学生尊重多元文化，认识到文明交流互鉴的重要性，增强民族自豪感和国家认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习过一些基本的历史知识，包括中国古代史的基本阶段、一些重要的历史人物和事件。他们可能对一些基本的民族关系和古代的对外交往有所了解，但具体到本节课所涉及的内容，如唐宋时期的民族关系和对外交往的具体事例，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科通常有较高的兴趣，他们对于中国古代的辉煌历史和民族关系特别感兴趣。学生的能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的分析能力。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉和听觉信息学习的，也有喜欢通过阅读和讨论来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系理解困难，二是对于古代对外交往的具体细节和背景知识掌握不足，三是对于民族关系的多样性理解不够深入。此外，学生可能对历史事件的评价存在主观性，难以客观分析民族关系和对外交流的利弊。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙江省人教版八年级历史与社会上册第4章第2节第3小节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐朝时期民族交往的图片、宋代对外贸易的地图等。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示历史事件模型或模拟古代贸易场景。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的历史话题——民族和睦与对外交流。请大家翻开教材第4章第2节第3小节，准备开始我们的学习之旅。”

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们知道我国历史上的民族关系是怎样的吗？有没有了解过我国古代的对外交往呢？”

2.学生积极回答问题，老师总结：“是的，我国历史上民族关系复杂多样，对外交往也丰富多彩。今天，我们就来重点探讨唐宋时期的民族和睦与对外交流。”

三、新课讲授

1.老师讲解唐宋时期民族和睦的历史背景，引导学生了解唐朝时期民族关系的和谐以及宋朝时期与周边民族的关系。

2.老师通过展示图片、图表等方式，让学生直观地了解唐朝时期与吐蕃、回纥等民族的交往，以及宋朝时期与辽、金、西夏等民族的关系。

3.老师讲解唐宋时期对外交往的历史事件，如唐朝的丝绸之路、宋朝的海外贸易等，引导学生了解我国古代对外交往的特点。

4.老师引导学生思考：“为什么唐宋时期我国的民族关系和对外交往如此和谐？”

5.学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果，老师总结：“唐宋时期我国的民族关系和谐，一方面得益于民族间的相互尊重、友好交往，另一方面得益于我国古代的开放政策。”

四、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟唐朝时期与吐蕃、回纥等民族的交往，让学生体验古代民族间的友谊。

2.学生分组进行历史剧表演，展示宋朝时期与辽、金、西夏等民族的关系，加深对民族和睦与对外交流的理解。

五、小结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了唐宋时期的民族和睦与对外交流，了解了民族间的和谐共处和我国古代的开放政策。”

2.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解唐朝时期与周边民族的交往，以及宋朝时期与周边民族的关系，并写一篇短文，谈谈你对民族和睦与对外交流的认识。”

六、课堂反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，发现学生在学习过程中存在的问题，为今后的教学提供参考。

七、板书设计

1.板书标题：民族和睦与对外交流

2.板书内容：

-唐宋时期民族关系

-唐朝：与吐蕃、回纥等民族的交往

-宋朝：与辽、金、西夏等民族的关系

-唐宋时期对外交往

-唐朝：丝绸之路

-宋朝：海外贸易

-民族和睦与对外交流的意义