《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》这本书，开启一段奇幻的阅读之旅！这节课，我们主要学习的是三年级上册统编版语文课本中的《在那奇妙的王国里》这一章节。这本书可是我们小学语文课本中的一大亮点，它以丰富的想象力、生动的语言和有趣的故事，带领我们走进了一个又一个奇妙的世界。通过学习这个章节，我们不仅能提高阅读能力，还能激发我们的想象力，培养我们的创造力哦！???

核心素养目标

1.培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.培养学生想象力，激发创造力。

3.增强学生语言表达能力，提升思维品质。

4.培养学生审美情趣，感受文学作品的艺术魅力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解故事情节：重点把握《在那奇妙的王国里》的故事发展脉络，包括主要人物、事件发展顺序和关键情节。

-感受人物形象：通过阅读，识别并描述主要人物的性格特点和行为动机。

-体会语言表达：学习作者如何运用丰富的词汇和修辞手法来描绘场景和表达情感。

2.教学难点：

-想象力的培养：引导学生根据故事内容进行合理的想象，扩展故事情节或创造新的故事结局。

-情感共鸣：帮助学生理解故事中人物的内心世界，培养同理心，使其能够与故事产生情感共鸣。

-语言运用的深度理解：解析故事中一些较为复杂或隐晦的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，以及它们在表达情感和意义中的作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质课本《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》

-课程平台：班级阅读交流平台（如班级微信群、学习群）

-信息化资源：相关故事音频、视频资料，用于辅助教学和拓展学习

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、思维导图绘制

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示《在那奇妙的王国里》的封面和插图，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的王国，你们准备好了吗？”

-引导学生分享自己阅读过的奇幻故事，为新课的导入做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读引导：教师带领学生朗读故事的第一部分，注意停顿和语气，让学生感受故事的节奏和氛围。

-人物分析：讲解故事中的主要人物，如勇敢的小王子、智慧的老巫婆等，引导学生分析人物性格特点。

-情节梳理：梳理故事的发展脉络，引导学生关注故事中的关键情节，如小王子如何进入奇幻王国、遇到了哪些奇遇等。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：让学生选择自己喜欢的人物，进行角色扮演，体验角色的内心世界和行为动机。

-绘制思维导图：引导学生绘制故事情节的思维导图，帮助学生梳理故事脉络，加深对故事的理解。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事情节，展示自己的创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方向1：故事中的人物有哪些优点和缺点？举例说明。

-学生回答举例：小王子勇敢、善良，但有时过于固执；老巫婆智慧、神秘，但有时也显得冷酷。

-讨论方向2：故事中的奇幻王国给你留下了什么印象？为什么？

-学生回答举例：奇幻王国充满了神奇的事物，如会说话的动物、会飞的植物，让我感受到了无限的想象空间。

-讨论方向3：你认为故事想要告诉我们什么道理？举例说明。

-学生回答举例：故事告诉我们，要勇敢面对困难，善于发现他人的优点，同时也要学会反思自己的不足。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的主要人物、情节和道理。

-提问：“今天我们学习了《在那奇妙的王国里》，你们觉得这个故事有趣吗？它给你带来了哪些启示？”

-总结：“同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了故事中的奇幻世界，还学会了如何发挥想象力、培养同理心。希望大家在今后的阅读中，继续保持这份好奇心和想象力，发现更多美好的故事。”

-鼓励学生课后继续阅读，分享自己的阅读心得。

教学流程用时总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绿野仙踪》：这是一部经典的奇幻小说，讲述了多萝西和她的伙伴们在奇幻国度的冒险故事，与《在那奇妙的王国里》有着相似的主题和风格。

-《皮皮鲁传》：郑渊洁的童话故事，其中包含了许多富有想象力的情节和人物，适合学生阅读，可以进一步激发他们的想象力。

-《夏洛的网》：一部关于友谊和生命意义的小说，虽然不是奇幻故事，但其中对友情和生命的探讨与《在那奇妙的王国里》有异曲同工之妙。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上提到的书籍进行自主阅读，并在课堂上分享自己