《说木叶》导学案学生版.docx

《说木叶》导学案（第一课时）

班级姓名小组___________

【学习目标】

1.了解作者，通读全文。

2.品味文中诗句,理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴。

【重点难点】

比较“木”与“树”的不同。

【导学流程】

自主预学

1.关于作者

林庚,字静希。现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学教授。著有《春夜与窗》《问路集》《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《唐诗综论》等十一部文集。

2.基础知识

征戍()橘颂()招徕()落木萧萧()

涔阳() 无妨() 陇首() 得鱼忘筌()

寒砧() 桅杆() 漂泊() 秋风袅袅()

疏朗() 窸窣() 迢远() 灼灼其华()

亭皋() 冉冉() 门栓() 翩翩起舞()

二、小组交流、展示

1.阅读第一段,概括中心。

2.第二段在引用诗句时有“树”“木叶”“落木”等意象,作者想表明一个什么观点?

3.“木叶”意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个“木”字,“木”字有哪些艺术特征呢?

4.概括各段的段意。

四、课堂检测

阅读下面的文字，完成1～3题。

要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们